苏时群
广西省北海市 海城区机关幼儿园 536000
摘要：信息技术是幼儿教育的重要推动力量，幼儿园必须加强信息化教学建设，发挥信息技术的辅助作用，推动幼儿园教学活动的创新与发展。本文简单分析了在幼儿园教学活动中运用信息技术存在的问题，结合笔者实际教育工作经验，提出了信息技术的有效应用策略供参考。
关键词：信息技术；幼儿教育；教学改革
一、在幼儿园教学活动中运用信息技术存在的问题
1.教师缺乏幼儿教育资源开发能力
幼儿教师是幼儿园教育活动的组织者，同时也是幼儿成长路上的引路人，在运用信息技术组织教学活动时，许多教师由于缺乏幼儿教育资源开发能力，导致信息化教学的质量难以满足预期要求。在选择幼儿教育素材时，教师往往利用互联网收集相关的材料，没有结合幼儿实际情况开发相应的教育资源，这就导致教育资源与幼儿成长需求无法完全匹配。许多教师只是将信息技术作为展示自身信息化教学能力的一种手段，忽略了信息技术本身的教育价值，教师习惯照搬先进教育单位的教育经验，而不是根据园所实际情况开发幼儿教育资源，长此以往，不仅影响到教师自身信息化教学水平的提升，同时也影响到幼儿园整体的教学质量。
2.信息技术与教育内容联系不紧密
当前许多幼儿教师缺乏信息技术与幼儿园教育整合的能力，在应用信息技术的过程中，教师没有将信息技术与教学内容联系在一起，虽然在课堂上频繁地使用信息技术，但是信息技术主要作为展示教学素材的载体，信息技术的教育价值无法得到凸显。设计和制作课件时，许多教师为了追求课件的多样性，采用了大量色彩鲜艳的装饰和动态的标志，这些元素虽然能够让课件更具新鲜感，但是实际教育过程中，许多孩子目光被这些花哨的装饰所吸引，甚至影响到正常的授课。
二、信息技术在幼儿园教学活动中的有效运用策略
1.借助信息技术培养幼儿科学精神
幼儿阶段是孩子思维能力发展的关键时期，在组织幼儿园教学活动时，教师应当借助信息技术培养幼儿科学精神，引导幼儿观察生活。信息技术能够呈现丰富的教学素材，为此教师应当根据幼儿发展指导手册的相关要求，设计趣味性的科学探究活动。以“花儿开了”相关知识为例，在组织科学探究活动时，教师可以带领幼儿到户外观察花朵的开放状态，让幼儿认识种类不同的花，但是由于不同品种的花花期不同，开放时间和开放过程也各不一样，教师应当借助信息技术收集关于花的纪录片，让幼儿了解更加丰富的品种。此外，教师还可以借助相关的科普纪录片，通过信息技术倍速播放视频的功能，让幼儿能够在短时间内观察到花的盛开与衰败，以此来激发幼儿科学探究的兴趣，培养幼儿科学精神。
2.借助信息技术强化幼儿社会认知能力
幼儿阶段孩子生活经验较少，社会阅历明显不足，为此教师应当重视培养幼儿社会适应能力，借助信息技术帮助幼儿了解社会分工以及人际关系，帮助幼儿适应社会生活。以“好朋友”这一主题为例，在幼儿教育活动中，教师应当教会孩子如何与他人相处，如何交到好朋友。教师可以借助信息技术创设生活情境，讲影视片段中关于友情的素材呈现在幼儿面前，引导幼儿思考“当好朋友遇到困难该如何做”。在信息技术还原的情境中，幼儿可以联想到“好朋友应该互帮互助”的观点，学会如何真诚地与朋友相处。
3.借助信息技术帮助幼儿养成良好习惯
幼儿阶段是孩子行为习惯养成的关键时期，为了促进幼儿身心健康发展，教师应当重视健康领域的教育工作，帮助幼儿培养良好的生活习惯。以“健康娃娃”的教育主题为例，教师可以借助信息技术为幼儿分享健康的生活习惯，教会孩子如何正确地刷牙洗脸，如何做到食不言寝不语。此外，教师还应向幼儿展示缺乏良好生活习惯的危害，比如由于不按时刷牙导致牙病的案例，通过反面教材引发幼儿敬畏心理。
4.借助信息技术激发幼儿艺术创作灵感
艺术教育是幼儿园教学活动的重要组成部分，在组织幼儿教育活动时，教师应当通过艺术教育培养幼儿审美能力，并借助信息技术激发幼儿艺术创作的灵感。绘画是幼儿展示创造力的重要形式，在组织绘画活动时，教师应当为幼儿准备丰富的学习素材，借助信息技术的辅助作用，向幼儿展示优秀的绘画作品，并以此激发幼儿的创作灵感。此外，信息技术还具备较强的信息储备功能，教师可以借助信息技术保存幼儿的艺术作品，并及时分享给家长。
总结：
综上所述，在幼儿园教学活动中应用信息技术，这是提高幼儿园教学质量的重要保障，也是提高幼儿园信息化教学水平的途径。作为新时代幼儿教育工作者教师必须转变自身教育理念，切实提高信息化教学水平，借助信息技术培养幼儿科学精神，借助信息技术强化幼儿社会认知能力，借助信息技术帮助幼儿培养良好的生活习惯，借助信息技术激发幼儿艺术创作灵感，唯有如此才能真正发挥信息技术的教育辅助价值，在提高幼儿教育质量的同时促进幼儿身心健康的发展。
参考文献：
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