刘金枝
武汉市黄陂七中 430300
摘要：语文中的现代文阅读，不单纯是理解，其目的是培养学生的欣赏和感知能力，并使学生对生活的见解更加敏锐。因此，教师在指导中学生阅读现代文本时，不仅应向学生传达基本的阅读知识，还应向学生传授阅读技能，使学生在阅读过程中获得情感体验，进而提高语言水平。能力。但是，在目前的汉语阅读教学中，许多老师并不是真正以培养学生的汉语能力为目标，而只是教书。要改变这种现状，我们必须在教学上进行创新，以体现阅读教学的实质。
关键词：高中语文；现代文；阅读教学
1 高中现代阅读教学现状分析
1.1 与高考教学目标不符
在当前的高中现代阅读教学中，许多教师仍将教学内容作为核心，没有将教学目标与高考内容结合起来。在教学中，引导学生阅读和分析，他们缺乏理解力。在培养学生的语言学习能力的过程中，学生在阅读学习中更多地依靠老师的解释。在没有疑问和思考的情况下，对现代文学的阅读和理解能力也更加模块化。无论使用哪种文章，都会使用固定的阅读理解方法，这会导致学生的阅读能力无法提高。
1.2 忽视阅读心理的培养
在现代高考中,学生要在短时间内完成阅读、理解和分析,最后以书面形式呈现。这就要求学生具备较强的阅读能力。阅读能力的培养包括智力因素和非智力因素。学生的阅读心理是非智力因素。在现代文学阅读教学中,许多教师并没有意识到学生阅读心理的非智力因素。因此,学生不能准确阅读和理解高考文章和题目的要求,导致高考成绩不佳。
1.3 阅读视野受限
目前的现代汉语阅读材料与学生生活的关系并不密切,有的与学生和现实社会的关系还很遥远。学生对阅读不感兴趣,也不愿意挖掘文章的内涵。虽然新课改要求增加课外阅读,但由于学生课业负担重,开展课外阅读的时间和精力很少,使学生的阅读视野受到很大限制。从近几年的高考来看,考试内容非常广泛,这就要求学生不仅要有一定的阅读量,还要掌握相关的知识量,这些问题都会极大地影响学生的高考成绩。
2 高中现代文有效阅读教学的指导策略
2.1 着眼全局,整体把握
艺术家总是把整体美放在第一位,用心创作的作品总是以有机整体的形式呈现给读者,因此,要从整体上把握作品的内容,就必须着眼于整体。但是,从阅卷和日常教学来看,存在着一种无法避免的情况,那就是得分率低、教学效果差。学生阅读意识的缺失与学生日常阅读意识的缺失密切相关。许多学生渴望回答这些问题。在粗略而迅速地读完这篇文章后,他们开始写作。他们常常断章取义,无法表达词义。因此,引导学生在现代阅读中树立整体意识是非常重要的。
整体阅读是以全文为基础,了解各部分的作用和要素之间的关系。把握了这一联系,就可以全面把握对象的本质,解读作品的内涵。首先,对文章的内容、主要思想进行总体把握,放弃下一步寻求主体。散文中看似零散的描写具有"不散"的精神主题。一切"人、物、物、景"似乎都是为某一中心服务的。比如沈从文的《边城》描写了湘西许多独特的民俗风情，当学生读到这些看似零散的人、事、事时,老师应及时引导:"作者写很多复杂的东西,目的是什么通过对文本中各种事物的分析,学生们会发现,他们都集中在沈从文心中理想的湘西世界,促进人与人之间美好而纯洁的感情。因此,在阅读中,学生一旦把握了文章的全局,把握了文章的整体情感,就不会被纷繁的枝叶所惑。其次,阅读要系统化。文本本身是一个大系统,各要素相互影响、相互依存。所谓系统化,就是要把握句与句之间的关系,段落与层之间,层与层之间的反映。
2.2丰富教学方法
为增强和提高学生的现代文阅读综合素养和能力,教师首先应通过科学的阅读方法培养学生正确的阅读思维和习惯,同时丰富教学形式和平台,在激发学生的积极性和主观能动性的同时,增强学生对于现代文的阅读兴趣和热情。譬如,教师通过开展现代文阅读活动,通过提问的方式将学生引入课堂,通过精读的方法帮助学生掌握现代文的精髓,通过浏览的方法帮助学生快速挖掘现代文的框架和体系,同时鼓励学生在这个过程开展个性化阅读活动,为学生创造自由平等的现代文交流平台。或者在现代文教学课堂中,为切实增强学生的阅读能力,教师应帮助学生科学梳理现代文的脉络和体系,鼓励学生发表对文章的理解、态度和自我感知,如此老师才能有效把握学生在课堂中所暴露出来的问题和需求,教师从而可以结合课堂问题来提高和增强教学方法,如此在增强阅读能力的同时,提高学生对现代文的阅读感知能力。
2.3扩展教学范围
扩展高中语文现代文阅读范围,从时间上看,不仅要进行课堂阅读,同时也应紧抓学生的课外阅读时间;从内容上看,不仅要重视课本中的现代文,同时也应广泛阅读课外的现代文。只有通过长时间的积累和训练,才能从根本上提高学生的现代文阅读能力。此外,高中语文现代文教学活动,不仅是教育主体作用于教育课题,教师还应重视教育课题对教学内容和教学目标的认识和掌握情况,通过多种反馈途径了解学生的真实情况,从而不断优化教学体系。据此,学生通过综合训练不断提高现代文的阅读技巧,并在此基础上扩展和丰富现代文的评价标准和教学范围,因此,还应增强学生对于文章的共情能力,在提升语文能力和素养的同时增强学生的思想道德品质和素养。
3 结语
在现代文学阅读教学中，教师应尝试多种教学方法，引导学生掌握整体，阅读时进行选择和总结，激发学生积极参与课堂的兴趣，提高阅读效率，从而提高学生的阅读能力。现代文学的阅读能力。在新的教育理念下，现代阅读教学应进行相应的改革。
参考文献：
[1]浅谈高中语文教学中现代文阅读教学提升方法[J].施凯杰.作文成功之路（下）.2018（01）
[2]关于高中语文教学中现代文阅读教学提升方法探析[J].薛莉.好家长.2017（51）
[3]高中语文现代文阅读教学有效性提升的方法[J].宋丽萍.吉林教育.2017（15）