李文华
海南省东方市第二思源实验学校 572600
摘要：由于语文科目的内容非常广泛，如果教师随意选择，他们可能无法满足学生的学习需求。因此，许多初中语言教师利用部编版语文学科的内容来发展他们的教学实践，并将其作为实践的样本内容来发挥自己的指导作用，突出优势地位。培养学生的综合能力和素质。
关键词：部编版;初中语文;活动探究;单元教学;实践与反思;
初中语文教学以单元为基础。同一单元围绕一个教学活动主题，该单元中的所有内容和问题都具有一定的相似性，以确保学生在学习相同内容举一反三，从而获得更好的体验。语文教学中的活动探究是针对单元主题进行实践性的思考探究活动，将教材知识与实际活动相结合，以促进学生全面发展。本文通过分析部编版初中语文活动探究单元教学的重要性以及原则，探究如何进行教学实践与反思。
一 、教师转变教学方式，学生转变学习方式
在活动探究单元教学活动的开展给教师以及学生带来了全新的体验，这一活动能够使得学生从原有的静态学习转变成动态学习，使得教师从原有的课堂内容讲述者变成引导者。所以，无论是教师还是学生在活动探究单元都应当进行积极转变，教师转变传统的教学模式，而学生则需要转变以往的学习方式。从教师的角度分析，教师需要精心设计并组织好各种形式的教学实践活动，通过启发式、讨论式的教学来启迪学生思维，提高语文教学质量。在这一环节教师的角色以及教学方式发生了极大程度的变化，而活动探究则能够将这种变化充分体现出来。以新闻活动探究单元为例，教师不再是课堂活动的主导者，而是组织、引导者，教师不能像以往那样用传统的授课方式去讲解新闻，而是做好组织、引导工作，让学生主动地投入到新闻活动探究之中。从学生的角度进行分析，新课改之中重点强调合作、自主、探究式的学习活动，学生在活动探究环节也应当选择这三方面的学习方式。同样以新闻活动探究单元为例，在这三个任务的引导之下，学生自主参与到活动探究之中，构建出完整的知识体系，并合理地运用所学的新闻知识在活动中加以实践。
二、发展自身引导作用，促进学生积极参与
在学生成长过程中，无论是知识的获取还是能力的提升，其最终所依靠的只有学生本身的主动性，但是在教学初期教师的引导作用同样不能忽视。初中阶段的学生正处于最为叛逆的青春期，这一时期教师做好积极的引导工作，促进学生参与到互动探究之中，帮助学生养成好的学习习惯、方式。在语文课堂上，活动探究开展的时间是非常有限的，而一项活动开展的领域又是非常广泛的。在具体活动中教师需要做好自身的引导工作，对不同层次、水平的学生选择不同的指导方式，将有限的课堂时间及精力放置到最为重要的地方，使学生可以从中获得进一步的发展。此外，由于活动探究单元中所包括的内容涉及许多方面，其中就有阅读、欣赏、创作、表达等，教师所选择的教学指导方式也应当不同。
教师在教学之前需要深入分析学生的学习能力、家庭实际情况，做出更加具有针对性的教学计划，帮助学生在学习过程中获得全面、系统的发展，教师还要注重资源的挖掘，以促进全体学生共同进步以及发展。
三、立足教材展开活动探究，拓展学生知识面
新课改中重点强调学生在学习过程中的“主人公”地位，语文活动探究的开展也需要突出学生的主体地位，使得学生在合作、探究中解决问题，为后期的学习、发展奠定基础。由于语文学科本身所包含的内容非常广泛，而教材内容又是对一些重点内容的总结，对促进学生全面发展有着重要的作用和价值，教师从教材内容出发，使得学生在原有语文内容基础上展开活动探究，能够促进学生综合能力的提升。同时，这也是对学生知识面的一种拓展，对于丰富学生视野也有着重要的促进作用。以部编版九年级下册第一单元为例，这一单元主要是关于“诗歌”内容的活动探究，教师可以在教学环节中通过分析教材内容为学生探究活动布置不同的任务。通过分析教材可以得知诗歌主要是表达诗人的所描绘的意境、情感，教师可以让学生用一句话来概括文中诗歌所表达的情感；对诗歌中所表达的意向进行分析、圈画，并结合互联网对其中意向进行描绘；分析作者所描绘意向与所表达情感之间的关系，并运用所学的诗歌进行验证；根据自己的心得体会创作一首能够体现自身情感的“诗歌”。以上一系列活动探究都可以让学生以小组为单位开展，学生在自主学习以及合作探究过程中逐步理解诗歌所描绘的意象以及其所想要表达的情感。教师立足于教材内容，引导学生展开探究活动，在活动中不断了解各方面的知识，拓展了语文学习知识面，提高了各个方面的综合能力。
（四）立足实际生活，展开综合性探究活动
初中阶段的语文活动探究单元教学实践活动的开展需要教师结合实际的生活，并立足于生活实际才能够更好地激发学生的学习兴趣，推动学生综合能力全面发展。语文学科有着极强的应用性，但许多教师往往并没有重视这一方面的内容，这就容易使得语文课程学习活动失去了其原有的价值以及意义。为此，初中语文教师需要立足于实际生活展开活动探究，以帮助学生找到实际生活与语文教材内容之间的结合点，更好地将语文知识落到实处。
五、结语
初中语文教学中活动探究单元教学的开展对于促进学生语文综合素养的发展有着不可忽视的价值以及意义，语文教师应当立足于实际基础分析其重要性和原则，结合教材内容以及学生实际情况展开探究活动单元教学，做好教学实践以及教学反思巩固等，以提高学生语文学习能力，培养学生的核心素养。
参考文献
[1]赵玮.“部编本”初中语文“活动·探究”单元教学实施方法探究[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集(卷三).中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2020.
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