康秀琪
河北省三河市第四小学 065200
摘要：小学阶段的教育教学工作非常关键，是学生知识学习与能力培养提升的重要时期。在小学阶段的数学教学中，教师应用小组合作学习的教学方法对学生展开课堂教学，能够促使学生在课堂学习的过程中处于良好的学习环境与氛围下，从而得到知识的充分学习与能力的培养提升。但是，在当下的小学数学课堂教学中，教师应用小组合作学习的教学方法对学生进行课堂教学时出现了种种不良因素，导致这一教学工作的开展效率低下，严重影响学生的知识的学习与能力培养提升。因此，在当下的小学数学教学中，教师应该不断对小组合作学习教学方法中存在的问题进行明确，并且对其进行对策的研究，从而促使学生能够得到知识的充分学习与能力高效培养，促进小学数学教学工作的高效开展。
关键词：小学阶段；数学教学；小组合作学习；问题；对策
引言：
随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学数学教学提出了高度要求。教师应该明确当下小学数学课堂教学中小组合作学习方法的应用存在的问题，从而能够不断针对其问题进行优化对策的研究，促进学生知识的高效学习与能力充分培养提升。本文将通过对当下小学数学课堂教学中小组合作学习方法存在的问题与策略进行研究，从而促进小学数学教学工作的高效开展。
一、存在的问题
（一）小组划分问题
在当下的小学数学课堂教学中，教师应用小组合作学习的教学方法对学生进行课堂教学。在教学过程中，由于教师对学生的小组划分不合理，导致小组之间差异性过大，难以满足教学全面性的高度要求。在进行小组划分的过程中，教师不能重视对学生进行均匀分配，不能保证小组中具有优等生、平行生与后进生，导致在开展教学的过程中小组内无法形成互助学习的环境，最终严重影响学生的知识学习与能力培养［1］。同时，由于教师不能重视对小组进行小组长的合理任命，导致在教学工作开展的过程中小组参与活跃度不一，严重影响学生课堂学习高效性，阻碍了数学知识与应用能力的培养提升。
（二）学习兴趣低下
在进行小学数学课堂教学工作开展的过程中，教师应该明确小组合作学习的教学方法所划分的小组为兴趣小组，从而使学生能够以高度的积极性参与到课堂小组学习中。但是，在传统的小学数学课堂教学中，教师应用小组合作学习的教学方法展开课堂教学。在教学中，由于教师不能重视对学生进行学习兴趣的激发，导致整个小组内部学习氛围低下，严重影响学生学习与发展。由于教师不能重视对学生进行小组学习氛围的营造，导致学生在处于小组的学习环境中难以得到兴趣的培养提升，严重影响学生的知识高效学习。教师应该明确学生课堂学习兴趣培养对学生学习与发展的重要意义，从而优化小组合作学习的教学方法，促进小学数学教学工作的高效开展。
二、优化对策
（一）合理划分小组
在进行小学数学课堂教学的过程中，教师应用小组合作学习的教学方法展开课堂教学。在这一过程中，教师应该重视对学生进行小组的合理划分，促使学生能够以良好的小组环境作为开展学习的基础，促进学生知识的高效学习与能力培养提升。在进行小组划分的过程中，教师应该重视班级中的优等生、平行生与后进生，能够将其进行均匀划分，促使其能够在小组合作学习的过程中形成一帮一或者多帮一的学习氛围，从而实现小组内互助学习，为学生知识学习与能力培养提升奠定良好的基础前提［2］。同时，教师应该明确小学阶段学生的特点，能够保证学生在参与小组合作学习的过程中以高度的自主性参与其中，最终才能够有效提高课堂学习效率。
（二）营造良好氛围
在进行小学数学课堂教学的过程中，教师对学生应用小组合作学习的方法进行课堂教学。在教学中，教师应该重视对学生进行良好学习氛围的营造，促使学生能够在小组环境下进行学习的过程中具有高度的参与积极性，促进学生学习兴趣的激发培养。
教学案例一：在进行小学数学《复式统计表》的课堂教学中，教师对学生进行小组合作学习教学方法的应用。在应用的过程中，教师可以对每一学习小组进行不同学习任务的分配，例如教师提供部分城市的居民用水量信息，要求小组进行复式统计表制作，并且形成竞赛，提高学生的学习兴趣。通过这一方法能够为学生营造良好的课堂学习氛围，促使学生能够积极参与到课堂学习中，促进学生课堂高效学习。
（三）重视组长任命
在进行小学数学课堂教学工作开展时，教师应用小组合作学习的教学方法对学生开展教学，应该重视对每一小组进行小组长的任命。学生在处于小组合作学习的过程中，积极性与学习兴趣的重要的前提基础。教师在进行小组长任命的过程中应该不拘泥与学习情况，而是要求课堂较为活跃的学生作为小组长，从而带动整个小组参与到小组学习中，促进学生知识的高效学习与能力培养提升。
三、结束语
教师应该明确当下小学数学课堂教学中小组合作学习教学法应用所存在的问题，并且能够不断对问题进行优化完善，促进教学工作的高效开展。
参考文献
［1］李娟. 小组合作学习中存在的问题及对策研究[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2015(9):147-148.
［2］张小文. 合作学习中存在的问题及其对策研究[J]. 佳木斯职业学院学报, 2018(1).
本论文是2020年河北省教师教育学会课题《小组作学习中存在的问题与对策研究》研究成果之一，课题主持人：康秀琪，课题编号：JJS2020-303。