冯 翔
湖北省公安县第一中学 434300
摘 要：在新高考改革的大背景下，高中生涯规划教育已相继走进学校教育的视野，日渐引起教育主管部门和高中学校的高度重视，成为新时代学校优质发展和学生健康成长的又一有力抓手。
关键词：新高考；生涯规划；实施策略
近年来，国家对高考招生制度改革作出了一系列重要部署。2014年9月，国务院发布《关于深化招生制度改革实施意见》（国发〔2014〕35号），《意见》以全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要为指导思想，从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平的总体目标出发，明确提出了新高考“分类考试、综合评价、多元录取”的考试招生模式和“两依据一参考”以及“3+3考试科目设置”的改革方向，并重点指出要“增加学生的选择性，分散学生的考试压力，促进学生全面而有个性的发展”。
在浙江、上海两地第一批改革试点平稳落地后，北京、天津、山东、海南启动了从2017级高一学生开始实行的全国第二批新高考改革。2019年4月，第三批启动新高考改革的湖北、重庆、江苏等8省市相继发布了具体实施方案，《湖北省高等学校考试招生综合改革实施方案》中就明确要求“各高中阶段学校要主动适应改革要求，抓好教育教学、综合素质评价和学生职业发展规划等工作”，在《重庆市深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》和《江苏省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》中也都有“加强学生生涯规划指导，培养学生自主选择能力”的要求。
由此可见，新高考改革背景下，在高中阶段如何建立起“选课走班”教学管理制度、进一步完善教学组织管理，如何加强学生发展指导与选课指导、有效开展生涯规划教育等等这些问题的解决都亟待学校生涯教育课程的落地实施。无论是贯彻落实教育“立德树人”的根本任务，还是立足“在高中阶段奠定学生终生发展的基础”的课改目标，抑或是着眼学校“培养全面而有个性发展的学生”的育人理念，都呼唤高中生涯教育课程实施的具体落实。
生涯规划教育契合学校的办学宗旨，确实能引领学生充实、从容地度过高中阶段的学习生活，并为他们的终身发展和健康成长指明方向。那么，生涯规划教育如何进一步凸显“人”的主体地位，发挥出其独有的育人功效？
首先，重视生涯规划教育。面对当前学生自我教育、自我管理、自我规划的严重缺失，面对严峻的就业形势以及学生欠缺职业规划能力的现实，在基础教育阶段开展生涯规划教育是解决制约学生全面而有个性发展问题的有效方法之一。我们可以在现有校本教材基础上，结合学生实际情况、学校师资水平、高校招生专业选考科目的新要求、就业市场行业发展新变化等合理设置生涯规划课程，并针对不同年级、不同基础的学生分层实施生涯规划指导，满足学生对生涯规划教育及职业规划服务的新需求。
其次，强化师资队伍培训。目前，普通高中生涯规划教育师资力量薄弱，提高普通高中生涯规划教师的专业化水平，有助于提升教育实效，为学生提供更加专业有效的指导。学校可聘请校外专家，加强对班主任和科任教师的培训，掌握相关生涯规划教育理论知识、职业指导技能，了解社会最新就业动态与职业需求。
此外，选派优秀的科任教师和班主任到其他生涯规划教育实施状况良好的学校去观摩学习、接受培训、借鉴经验，结合学校自身实际，逐步在本校推广。此外，学校还可定期开展生涯规划教育研讨会，共同探讨和解决生涯规划教育过程中出现的难题，制定出适合本校学生的生涯规划教育体系，提高生涯规划教育有效性和针对性，提升生涯规划教育的水平和质量。
再次，丰富教育内容形式。有效的高中生涯规划教育活动，能够帮助学生全方位地了解认识自身的知识水平、兴趣爱好、性格特征等基本素质。在内容上，完善高中生涯规划教育课程设置，加强校本课程研究，融入本土或地方文化，并根据学生的年龄和性格特点，选取针对性强、生活化的课程内容，遵循教育教学规律。在形式上，适当开展职业生涯体验等实践类活动，组织学生到本地知名企业参观，让学生了解企业生产运作情况；组织与高校学生互动或参观大学校园，让学生了解高校专业设置和招生就业情况。在组织上，设立学生发展指导中心等机构，建设生涯规划工作网站，搭建校内外便捷高效的职业信息沟通平台，帮助学生认知自身性格特点，确定职业生涯发展方向。在工具上，引进专业性强、效度高的职业测评工具，配备专业的测评人员，通过对学生进行职业性格、职业兴趣、职业能力等测试，帮助学生进一步了解自身的性格特点、气质类型、职业倾向，从而为学生提供深入细致、针对性强的规划建议。
最后，构建多方联动机制。任何一种教育形式，都需要多方教育主体的配合，才能发挥应有的效果。在学校层面上，应做好宣传工作，大力宣传高中生涯规划教育的重要性，普及高中生涯规划教育理念。在各学科教学过程中合理渗透科学的育人观，帮助学生认识不同行业的社会价值，引导学生树立正确的成才观、职业观。在家庭层面上，应密切家校沟通，促进家庭参与。学校可定期举办家长学校活动，解读高中生涯规划教育的价值、内容、方法等，引导家长积极参与生涯规划教育，帮助家长树立正确的人才培养观，了解子女的性格特点和职业倾向，合理指导孩子进行选科、升学和就业选择。在社会层面上，应加强校企合作，借助企业力量和社会资源推进高中生涯规划教育向纵深方向发展。学校可邀请相关专家学者、企业能手、知名校友、社会名流、家长代表等来校举办报告会，帮助学生了解就业现状及各行业发展趋势，还可与企业合作建立职业体验基地，为学生提供校外实践的机会。
总之，生涯教育应该融入渗透进学校教育教学的全部课程体系与课程实施全过程，需要各学科教师的积极参与。生涯教育课程的实施，既应有独立的课程空间、专业的指导教师，还应该与各学科的教学深度融合，通过生涯教育手段，激发同学们学科学习兴趣，促进学校教育教学质量提升。
生涯教育传承过去、造就现在、连接未来！生涯教育的本质是唤醒孩子们的使命与愿景，开启天赋禀性，帮助他们在成长中顺应天赋、发现优势、开发潜力、选择未来，有效的提升他们的学习动力，助力他们成就更好的自己！
参考文献：
[1] 杨宗荣，陈士岗，刘国雄.高中生生涯规划指导[M].北京：人民日报出版社，2019.
[2] 丁磊.高中生生涯规划指南[M].北京：中国原子能出版社，2018.
[3] 邵隆.升学辅导课[M].汕头：汕头大学出版社，2018.
[4] 赵琴.生涯教育：让学生在选择中学会选择[J].新课程评论，2018(11)：21-27.
作者简介：
冯翔，湖北省公安县第一中学教导室主任
电子邮箱：29376150@qq.com
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邮政编码：434300