王娜 鲁新敏
河南省郑州市荥阳市龙门实验学校 450100
摘要：语文是小学教育阶段主要的教学科目，而阅读则是帮助小学生提升语文知识能力的有效手段。在当前的小学语文教育中，基础的教材内容已经无法满足全部的学习需求，开展课外阅读已经成为了主要的教育诉求。在单元整合教学中，如何开展课外阅读指导课型的实践，已经成为了当前主要的教育课题。笔者结合自身的教育经验，充分开展了教学实践，提出一些自己的观点和建议，在此与各位同仁共勉。
关键词：小学语文；课外阅读；单元整合教学
引言：阅读能力是小学生应当掌握的基础能力，伴随着新课程改革的不断推进，对教育内容和形式上都提出了更高的要求，阅读能力的培养也越来越受到重视。在对教材内容进行深入阅读学习的同时，需要拓展部分课外阅读内容，通过单元整合教学的形式开展课外阅读指导，这样不仅能培养学生的阅读能力，也能帮助在阅读中积累更多的语言知识和素材，实现综合、全面的提升与发展。
一、单元整合教学概述
单元整合教学是小学语文教学过程中的一种主要教学形式之一。伴随着教育理念的更替，对我们的教学也提出了越来越高的要求，在当前的小学语文教学过程中，传统的教学方式弊端开始显现，按照一课一讲的方式来开展教学，已经无法满足实际的教学需求。单元整合教学是一种将教学资源进行深入挖掘，将具有着相同特性的教学资源进行整合的全新教学形式。教师在开展单元整合教学的过程中，能够根据具体的主题来设置相应的教学内容，这能够在很大程度上减轻教师的压力，让教师能够有更多的时间提升教学质量。学生在学习的过程中，由于是根据一个明确的主题而开展的教学内容，所以能够很好的理解和记忆，并且逐渐提升自身的语文学习能力，发挥出教育的真正作用。所以无论从哪个方面来看，单元整合教学都有着无法忽视的重要作用，所以这就需要我们掌握合适的策略，将单元整合教学和小学语文课外阅读指导课型紧密结合，提升教育质量和效率，帮助学生更好的学习和成长。
二、单元整合教学中课外阅读指导课型的实践
（一）结合教育阶段拓展阅读内容
在小学教育过程中，分为不同的教育阶段，我们应当根据教育阶段来开展单元整合教学。
在不同的小学语文学习阶段过程中，所主要学习的知识内容也是各不相同的，这主要是由于小学生自身的语文基础以及学习能力所决定的，所以我们在教学的过程中，要对小学生的学习阶段进行深入的分析，明确不同学习阶段的学习特点，并且以此来确立开展语文单元主题整体教学的具体内容。在小学低年级的语文学习阶段，小学生自身的语文知识水平较低，并且由于年龄较小，对知识的学习能力也并不是很充足，我们在开展课外阅读指导的过程中，也应当注重以带有注音的少儿读本和绘本为主，开展相关的单元整合教学；在带领小学中高段学生进行学习的过程中，小学生的语文基础有了一定程度上的提升，并且对新知识的学习能力也逐渐增强，所以我们也应当适当转变课外阅读指导的中心，尝试带领学生阅读一些经典的名著和小说读本等。在不同阶段的教学中，选择不同的课外阅读，进而体现出单元整合教学的教育价值。
（二）深入分析整合主题
在单元整合教学过程中，我们应当学会明确教学的具体主题，这就需要从教材出发，深入分析和挖掘教材当中隐含着的教学内容，并且根据主题来进行相关的整合，拓展课外阅读内容。在当前的小学语文教材当中，很多课文之间都有着一定的联系，我们要做到的就是挖掘出他们当中存在着的共性，并且以此来进行整合，开展单元教学。例如我们可以将《美丽的小兴安岭》《颐和园》等描写景物、景点的课文进行整合，并尝试拓展一些诸如《日月潭的晨雾》《贺兰山云》等课外文章，开展集中化的阅读指导，小学生在学习过程中，对这一类的文章都能够有更深入的理解，课外阅读指导的开展也发挥出了应有的作用。
（三）多样化的课外阅读指导形式
在传统的小学语文教学过程中，往往是由教师作为教学的主导者，教师进行教学内容的制定，带领小学生进行阅读，将知识进行灌输式的教学，小学生在这个过程中，并没有发挥出真正的作用，对阅读学习也并没有足够的兴趣。在单元整合教学过程中，应当注重利用好多样化的课外阅读指导形式形式，来丰富阅读指导内容，激发小学生的学习积极性。我们可以带领小学生进行一些相关的教学游戏，结合单元阅读的主题，带领小学生开展“读书兴趣小组”“写作交流会”等相关的学习活动。可以尝试给予学生一定的主动性，在明确了单元整合教学的主题之后，让学生利用自己的课余时间，去阅读一些课外的文章和书籍，在课堂上主动分享给老师和同学们。通过多样化的课外阅读指导形式，激发学生的课外阅读积极性。
结语：站在单元整合教学的基础上，小学语文课外阅读教学的开展，需要结合学生的学习阶段和学习水平，融合单元主题进行课外拓展，并尝试开展多样化的课外阅读指导形式，进而从根本上帮助学生提升阅读能力，发展学生的综合素养。
参考文献：
[1]卢云晓.部编本小学语文低年级课外阅读指导现状研究[D].曲阜师范大学,2020.
[2]潘蔚贤.小学高年级课外阅读课堂指导策略初探[J].教育导刊,2010,03:87-89.