王开元
长沙民政职业技术学院 湖南 长沙 410000
【摘要】大学声乐教学中要想提升教学质量，教师在教学方法的创新应用方面要充分重视，以学生为中心进行优化教学过程，将互动教学的方法科学运用下，这对实现高质量的教学目标有着保障。本文主要从理论上就大学声乐教学互动式教学法的应用作用和应用的措施详细探究，希望能为声乐教学活动的顺利开展起到促进作用。
【关键词】大学声乐；互动教学；作用发挥
0.引言
大学声乐教学活动的开展中，为能有效提升学生学习的质量水平，将互动教学法加以科学运用比较重要。互动式教学的方法是和当前素质教育改革发展要求相适应的，能够满足学生声乐知识学习的需要，在这一新的教学方法的应用基础上，学生学习声乐知识的主动积极性也能调动起来。
1.大学声乐教学互动式教学法的应用作用
通过将互动式教学方法融入到声乐教学当中去，能够发挥诸多积极作用，如在互动式教学法的应用基础上能为声乐课堂教学效率提高起到促进作用。大学声乐知识的学习中学生间进行互动以及沟通交流，学生能自主的将自己对音乐的理解以及感悟表达出来，有助于强化学生学习自信，也能为学生综合素质提升起到积极促进作用，为学生综合素质的提升起到促进作用[1]。互动式教学方法的科学应用，能调动学生学习声乐知识的主动积极性，促进学生在学习的过程中自我肯定，有助于丰富声乐知识，激发学生对声乐知识学习的兴趣，增加学生知识储备，从这一教学方法的创新应用下，这对实现高质量的教学目标有着积极意义。
2.大学声乐教学互动式教学法的应用措施
声乐教学中通过互动式教学法的运用，教师要在其中能结合学生声乐素质的培养需要，进行优化声乐课堂，科学设计教学的方案，为学生在课堂中主动积极学习探究打下基础，从以下措施的实施要充分重视：
2.1教师以“朋友”身份互动
声乐课程教学中教师要和教育改革发展的要求进行紧密结合起来，突出学生对声乐知识学习的主动积极性，为学生综合学习素质提升起到促进作用。声乐知识的学习过程中教师在其中发挥着引导和指导的作用，而教师如果依然是采用传统的权威的方式进行引导指导学生，这对学生在课堂中学习的效率良好呈现会产生不利影响，所以教师要及时转变角色身份，以“朋友”的角色投入到课堂中去，能够和学生保持紧密的沟通关系，通过平等的交流沟通了解学生的想法，以及了解学生声乐知识学习的状况，这对提升促进学生声乐知识学习的质量就能起到积极促进作用，能为学生可持续学习发展打下基础[2]。教师在以“朋友”的角色和学生互动之下，学生也能加强对教师的信任，敢于在声乐课堂中直观的表达自己的想法，如此便能有助于声乐教学活动的高效化开展。
2.2活动为基础进行积极互动
声乐课堂中教师通过互动教学的方式应用，这就需要为学生打造开放的学习环境，教师在课前要对学生声乐知识学习的状况进行了解，对学生的学习性格特点有相应的了解，这一基础上以学生为中心设计教学活动，让学生能够在实践活动当中探究声乐知识，调动学生互动的积极性[3]。教师作为活动的组织者，结合学生的特征进行设计相应的任务，让学生在活动中就声乐的一些知识进行讨论，以及演唱实践，这对学生声乐素养的培养有着积极作用。互动化的活动中学生在其中能充分发挥主体作用，在调动学生对声乐知识学习的主动性的基础上，才能真正为学生综合学习素养发展起到促进作用，能为学生学习进步打下坚实基础。
如：教师在为学生组织活动的时候，通过作品合唱作为活动的主题，让学生对声乐作品中所蕴含的形象以及思想通过演唱进行表达出来，能将作品中的音乐形象具体化呈现，学生之间相互配合以及品评，在活跃的互动环境中就声乐知识和技巧进行探究学习，这对提升学生综合学习的素质有着积极意义，学生和教师在活动当中能够针对具体的声乐知识内容进行探讨，从而有助于提高课堂的教学质量。如为合唱《走向复兴》的演唱中，让学生能够对作品当中所表达的情感以及寄托的愿望进行探究，从声乐的体验互动当中，这对提升学生学习的动力有着积极意义。
2.3技巧教学进行积极互动
大学声乐教学中教师通过互动教学方法的科学运用下，要能结合具体的教学内容进行优化，如在技巧的传授过程中进行师生互动，通过一对一的互动或是一对多的互动方式运用，师生之间形成直接的互动关系，发表各自的见解，这对提升教学的质量有着促进作用[4]。声乐教学中教师要注重以具体的案例为基础，通过技巧的传授，让学生能够结合作品进行实践锻炼，在互动当中不断优化提升自身的能力素质。声乐作品有着独特的艺术符号，只有在技巧的传授过程中和学生进行积极沟通交流，才能有助于提升学生声乐素质。教师在实际声乐课堂中只有突出学生的主体位置，围绕着学生进行传授声乐技巧，和学生形成积极互动的关系，才能有助于提高学生学习的动力，加强学生对声乐知识学习的认识，为学生在课堂中发挥主观能动性起到促进作用。
3.结语
总之，大学声乐教学活动的开展当中，要能以学生为中心创新声乐教学的活动方式，引导学生从实践中进行探究声乐知识，上文中主要是对互动式教学法在声乐教学中的应用方式进行展开了探究，能为实际教学活动的顺利开展提供有益参考，为学生在声乐课堂活动中吸收更多的知识经验起到了积极促进作用。
【参考文献】
[1]邢慜.互动式教学法在大学声乐中的应用[J].北方音乐,2019,37(21):211.
[2]刘婷.互动教学法在大学声乐教学中的运用[J].黄河之声,2019(16):38.
[3]黄金铭.互动式教学法在大学声乐教学中运用分析[J].北方音乐,2018,37(18):146-147.
[4]陈可可.互动式教学法在大学声乐教学中的运用[J].当代音乐,2019(13):27-28.
作者简介：王开元， 1992年1月6日，性别女，民族汉，籍贯安徽淮北，学历：硕士研究生，职称：助教，研究方向：声乐教学与演唱，邮编410000，单位：长沙民政职业技术学院