符如通
广东省珠海市香洲区前山小学 广东珠海 519070
【摘要】 在日常的教育教学中，学生出现问题的背后，肯定会受家庭、性格、心理、教师、氛围等因素的影响。这些看似不起眼的因素或许便是影响学生不爱学习不爱运动的原因。作为教师，在教育教学过程中要对学生多点耐心，多点关心。遇到问题，要懂得反思自己，提升自己，学会去分析问题，了解问题的背后，然后去解决问题。
【关键词】 沟通 辅导 策略
1研究背景
2017年9月，本人负责学校男子篮球队工作，面对我校男篮历年来取得的优异成绩，加上球队欠缺内线球员，我倍感压力。经过观察，一位身高182cm，体重80kg的高个子走进了我的视线。在进行深入了解后，发现他对篮球认知少、兴趣低、觉得参加篮球训练可能会比较累，加上性格柔弱、缺乏阳刚之气、怕吃苦、不敢对抗，但拥有篮球内线球员的先天条件：个子高、臂展长、身材匀称、协调性好，可胜任中锋、大前锋位置，是一名不可多得的篮球内线人才。故而我决定做其工作，让他加入我校篮球队。
2.背景分析
为了能够更好地促进这个高个子的转变，我对其进行了多方面的调查了解。发现其家族成员身高普遍较高，而且家境优越，家中基本不用让其做家务。日常生活中与妈妈接触较多，爸爸因工作原因时常没有时间陪伴孩子，同时身边缺少参与篮球运动的朋友。结合各方面的因素，本人为他制定了以下辅导策略。
3.辅导策略
3.1前期辅导策略
3.1.1加强沟通，深入了解
沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情传递和反馈的过程。为了能够更加直观，有效地了解他。本人主动与其进行沟通交流，帮其分析身体优势，讲述篮球能够给予他带来的改变，倾听其内心想法。苦口婆心之后，他终于口头答应说来试试，然而过去许久，却依旧不见其踪迹。
为了能够进一步了解这个高个子，我决定与其家长沟通，我向他的妈妈了解相关情况：
教练：家长，我想让他加入篮球队，想问下您的意见。
家长：他可能不太喜欢打篮球，而且我怕让他去打篮球后，会影响他的学习成绩。
教练：首先他有打好篮球的先天条件：身高高，臂展长，身材匀称，是个打篮球的好苗子。而且我们学校篮球队一直以来都是贯彻学业与运动共进步的理念，在练好篮球的同时，还会督促队员把学业抓好。
家长：他这人比较懒，身边也没有什么喜欢打篮球朋友，所以我也不知道怎么样才能让他去打篮球，而且我平时也比较尊重他的意见。
教练：家长如果你能鼓励他练篮球，你会看到他的改变，比如说性格、毅力、体格等，而且男孩子打篮球，还能提高他的交际能力。
家长：这样啊！那我到时做一下孩子的工作，看他愿不愿去。
经过与其家长沟通之后，第二天早上训练的尾声，我终于见到了他的身影，我十分高兴，然而只有这一次，其后几天却没再见其身影。
3.1.2虚心请教，共同促进
为了能够动员这个孩子参加我校篮球队，结合之前工作的不足,我与身边的一些前辈进行了交流，从他们那里我认识到了自己工作上的不足。随后我加强了与班主任老师和科任老师的沟通，同时也请他们帮忙做工作，并结合荀子在《劝学》中提到的“蓬生麻中，不扶自直”的理论知识，先让他身边要好的朋友加入篮球队，以此营造良好的篮球氛围，以此来调动他参加篮球训练的兴趣。结果令本人十分惊讶，他主动要求参与篮球训练，并且带动了身边的其他同学。
3.2后期辅导策略
3.2.1关注心理，提升动机
在前期工作的成效上，本人却忽略了这个高个子的心理问题。在一次队内的对抗赛中，刚来一个星期的他，被比他矮小的队员接连打败，他因而产生了气馁的想法。在那次对抗赛之后，他不再来参加训练。
对此本人反思了自己在教学方面的问题，随后又一次找其沟通，了解情况。
教练：你怎么不来训练了呢？
队员：我可能打不好篮球，我这么高，却被比我矮那么的人打败了，可能我真的打不好篮球，所以我想要退出篮球队了。
教练：你想当懦夫是吧！才一次失败，就退缩了，你知道你为什么会输吗？你想想你才来训练多长时间，一个星期吧！
队员：是的。
教练：你再想想他们训练了多长时间，他们有些人从二年级就开始练篮球，你打不过他们，是不是一件很正常的事？想不想打败他们？从哪里跌倒就从哪里爬起来，把丢掉的面子赢回来。
队员：想。
教练：我能让你在一个月的时间里打赢他们，信不信？前提是你要服从我的安排，不得迟到早退，认认真真对待每一次训练，你可不可以做到？
队员：可以。
3.2.2针对训练，勤能补拙
为了达成我们的约定，我针对他的实际情况进行了深度分析，并为他制定了专门的训练计划。对此我采取了以下辅导策略：
（1）加强基本功，提高篮球兴趣，安排基本功较好的队员，带他一起练习，帮他纠正动作，同时增进他与队员之间的交流。
（2）亲身示范，为其示范的正确的规范动作，帮助他快速掌握技术动作。为了提高他的实战经验，我亲自与其对练，纠正动作，巩固技术。
（3）有针对性地进行单独指导，利用周末时间，进行一对一教学，并且针对他的不足之处，进行相应训练，以此提高他的篮球技能。
（4）提高身体素质、传授对抗技巧、提高对抗能力。同时在训练中，给予他肯定与鼓励。
（5）不定期拍摄训练视频，向家长反馈孩子的训练情况，加强家校沟通与合作。
3.2强化动机，促其发展
在他的努力下，终于击败了球队的所有人。为期一个月的约定，也顺利达成目标。此后的他变得更加自信，对篮球也更加热爱，训练也变得积极了，比赛的时候也敢于与人对抗了。家长看到孩子的变化，也更加愿意让其来参加篮球训练。
为了巩固这来之不易的成果，结合心理学上“成就动机理论”和“强化理论”，我决定安排其担任球队队长，并与其家长沟通交流，让家长平时多给予他鼓励支持，肯定他的努力，以此强化他的训练动机。同时，针对他的转变，引导他分析其中原因，总结经验教训。让他明白成功是来自平时的吃苦耐劳和坚持不懈，来自于球队这个大家庭的团结互助，明白胜不骄，败不馁，团结才会赢的道理。在球队总结会上肯定他的进步，让他体会到被重视的喜悦，以此调动他参与篮球训练的积极性。
此外逢年过节或一个训练阶段后，我会给予他小礼物作为鼓励，同时在他消极的时候，积极开导，鼓励他继续努力，让他真正喜欢上这个集体，珍惜在这个集体的点点滴滴。
4.教育效果
经过一系列的工作之后，曾经的高个子逐渐成长起来。在校期间，他代表学校荣获2018年区中小学篮球赛季军、2018年中国小篮球联赛市赛区亚军、2018年中国小篮球联赛省赛区第六名、2019年区中小学三人篮球赛第五名等成绩。
进入初中后，他成功入选市青少年篮球队，代表市参加2020年省青少年男子篮球锦标赛，荣获全省第八名的好成绩。随后又被省体校选中，进入省体校进行更专业的篮球训练。
5.结束语
教育无小事，事事育人。作为一线的体育教育工作者，在日常教育教学中，最重要的莫过于如何能够让学生喜欢上体育，如何让学生掌握一门自己喜欢、擅长的体育项目，更重要的是，像这个“高个”一样，让那么不喜欢运动的学生，也喜欢上运动。一件看似很小的事情，也许可以改变一个人的人生轨迹。对于这个高个同学来说，就是这么简简单单的一件事，却能够改变他对体育的看法，让他真正喜欢上篮球。经过这次成长并且通过篮球让他懂得了责任、懂得了感恩、懂得了要拼博的精神，也因此开启了他追逐篮球梦想的旅程。