纪良
吉林外国语大学马克思主义学院
【摘要】在新课改和素质教育引领下的教育改革大背景下，培养学生的综合能力和核心素养逐渐成为教学的侧重点，教师在积极的探究创新型教育教学方法的应用，以此实现学生整体水平的提高。“疑探导练”教学模式建立在尊重学生认知能力、学习规律的基础上，有效的转变了教学中的师生关系，充分发挥了学生的主体地位，使得教学的效果得到有效提高。本文探讨了“疑探导练”教学模式在高中思想政治教学中的运用。
【关键词】“疑探导练”；高中教学；思想政治
0.引言
随着新课改的深入推进，为教学工作的推进带来新的挑战和机遇，为提高教学的质量和效果，教师需要深入贯彻落实新课改和素质教育的理念，结合教学中的实际学情，选择合适的教学模式开展高中政治课堂。“疑探导练”的教学模式通过对学生所学知识进行设疑、针对问题探究知识本源、引导学生思考疑问、训练学生的答题规范和技巧等。能够及时巩固和整理学生已掌握的知识，将零散的知识构建成完整的体系，以此提高对于知识的理解和运用能力。
1.现阶段高中思想政治教学中存在的问题
当前的高中教学中，由于受到传统教育理念以及应试教育大环境的影响，建立起了以成绩为价值导向的教育模式，教师教学活动和学生学习的重心都在对于成绩的提高。教师采取灌输式的教学方法讲解理论知识，通过题海战术去训练学生的答题技巧。短期来看对于学生成绩的提高有一定的效果，但是长远来说不利于学生学习兴趣以及终身学习观念的形成。同时由于思想政治的学科化，使得教学的内容和学生的实际生活有着较大的差别，教材中的内容无法有效的结合学生的日常生活，这使得学生与思想政治学科缺乏紧密的联系，很难激发学生的学习兴趣，同时也难以用思想政治教学中掌握的知识来指导生活，不利于学生实现知行合一，学生对于思想政治的知识停留在较为浅显的理解状态，无法将其与个人的行为和行动进行有效联系[1]。
传统的教学模式是以成绩为导向，这也使得学生在课堂中一直处在被动的接受地位，教师占据了课堂的主体，师生关系有着明显的不平衡，学生的主体地位得不到体现，学生的主观能动性自然也无法发挥。
2.“疑探导练”教学模式在高中思想政治教学开展的有效途径
2.1对所学知识进行设疑
“学贵有疑”的古语提醒着教师有疑问学生的学习才会得到提高，在高中政治中应用“疑探导练”教学模式，教师首先需要将疑问进行有目的性的设计，在通过后续解决疑问的过程来锻炼学生综合能力。教师首先需要根据教学的目标出发，立足于教材中的内容，结合学生的实际学情，创设出符合学生认知规律和喜好的疑问情境，让学生进行独立思考和考究。
设置疑问的方式可以是教师在备课时根据教学的重点和难点设计好直接提出，也可以是学生通过自主预习找到疑问提出问题。教师要通过疑问激发学生的学习兴趣，让学生在思考的过程中主动提出问题，再由教师的引导下解决问题，形成良性的循环不断查漏补缺，深化对于知识的理解。
例如在人教版必修一《股票、债券和保险》这节课中，教师可以先用问题“储蓄存款的优缺点”让学生回顾已经掌握的知识，同时以储蓄的缺点作为导入新课的契合点，让学生在温习已掌握知识的同时为新知识的学习奠定良好的基础。让学生充分认识几种存款方式的优缺点以及意义。
2.2针对问题探究知识本源
“探”是指学生进行自主思考后开展探究知识的过程。这需要教师给予学生充足的自由，让学生能够发挥主观能动性，调动自身的智慧去进行思考，挖掘学生内在的潜力，以此充分发挥学生的主体地位，让学生在此过程中形成主人公意识，成为学习的主人。教师则要积极发挥引导作用，让学生在正确的方向观察、分析、归纳、判断等[2]。
2.3引导学生思考疑问
新课改中明确提出对于课堂教学中教师引导作用的发挥，教师作为引导的主体，在课堂的各个阶段都要发挥其导向作用带领学生进行深入的探究。在设置疑问以及新课导入的环节教师就需要充分调动学生的兴趣，兴趣作为最好的老师，只有激发学生的兴趣才能进行下一步的探究。同时在学生探究的过程中教师要把握好方向和引导的程度，尽可能的让学生在自主学习的过程中发挥和挖掘自身的潜力，以此更加有效的锻炼其思维能力。在训练过程中教师需要辅导学生解决疑问，以此进一步巩固已掌握的知识。
2.4训练学生的答题规范和技巧
“练”是通过学生的实践深化对于知识的理解和应用能力。是巩固知识和实现拓展提高的重要手段，训练需要紧跟在新课后，通过习题以及多样化的拓展训练将教学中的重点和难点进行温习。教师在设计课后训练时要尊重学生的差异性，采用分层次的训练来保证每个学生都有提高的空间，通过基础训练、拓展训练两个部分，实现对于基础的巩固和对于知识更深层次的认识和运用[3]。
3.结语
总而言之，“疑探导练”教学模式在高中思想政治教学中的运用有着重要的意义，充分践行了新课改中“以生为本、因材施教”的教学理念。教师在实际教学过程中应该积极探索多样化的教学模式并进行完善和改进，以此提高教学的水平。
【参考文献】
[1]吴志稳. "疑探导练"教学模式在高中思想政治教学中的运用[J]. 中学课程资源, 2019, 000(007):22-24.
[2]廖川奇. 浅析“疑、探、导、练”教学模式在中学思想政治课中的应用[J]. 课程教育研究(新教师教学), 2015, 000(007):81-81,82.
[3]祝敬. \"导练结合\"教学模式在高中思想政治课教学中的应用策略[J]. 西部素质教育, 2017, 003(005):250.