邓国富
四川省攀枝花市米易中学校
摘要：在传统教学模式下，教师习惯于将知识一味地进行讲解，忽略了学生的理解过程，不利于学生历史素养的提升。情境教学的引入就能有效地帮助学生深入了解历史知识，加深对其的认知，从而提升自身的历史水平。基于此，本文将从模仿情境、生活情境、问题情境这三个方面入手，讨论在高中历史教学中运用情境教学的方式。
关键词：高中历史；情境教学；研究
新课程教育改革的标准和数字化教学已经实行多年，在高中历史课程教学上取得收获是显而易见的。但部分学校因为教师和资源较少，教学环境不过良好等要素影响，少部分教师人事使用传统教学方式进行课堂教育，这会导致学生学习主动性较差，课堂效率较低，对历史无法产生乐趣，这对学生养成历史核心素质特别不利。为此，在高中历史教育的理念要及时更新并改善，教师可以尝试运用情境教学这一方法来开启全新的教育方式，为历史课堂加入活力，给学生一种新颖的感觉，加强学生的课堂感受，以此来提升高中历史的教育水平。因此，本片将对高中历史教育中运用情境教学方法作出以下分析。
一、模仿情境，加强情绪感受
在历史课堂教育进程中，教师要把素质教学作为一种精神，利用新课程标准的观念来指导学生，及时改善并更新教学理念，建立以学生为主题的教育思想，拥护学生在课堂中的主要地位，遵照学生身心成长的规律，融合历史材料中的知识要点展开情景模拟互动【1】。创设指定的历史环境、历史人物、指导学生通过参与活动的方式来进一步的加强学生的情绪感受，加深学生对所学知识的印象，提升教育成效。
例如，在学习“新航路开辟”这一课程内容时，教师可以运用情景教学的方式，给学生提供和配备新航路开辟的材料和模型，还给学生设计一些历史人物让学生自行从中去选择并扮演这些历史人物，并将自身带入其中，教师就可以要求学生，给自己所扮演的角色规划一个航海路线。透过创设情境教学方式，学生可以更好地了解到航海的历程，把自己放入到历史之中如身临其境般，自身体验并感受航海的困难和阻碍。这能啊！学生更好地提高对历史的阅读能力、培育学生语言表达能力和表演的情感共鸣能力，发挥学生潜在的勇敢冒险、敢于拼搏都能产生极好的成果。
二、生活情境，培养运用能力
在历史课堂教育进程中，教师要以学生为主题的教育观念的指引下，以历史教材的要点知识为基础，强调历史教育内容与学生实际的日常生活有一定关联，采用最新案例和最热的话题来设计日常化情境教学，最大程度地激起学生学习乐趣，拉近历史教材内容与学生之间的陌生差距，让学生准确地认识到历史内容与实际生活，还有社会变化之间的所存在的联系，最大程度地激起学生学习历史的自觉性和趣味性，借用历史事件的体验，达成学有所用的成果，养成学生历史运用能力【2】。
例如，在学习“抗日战争”这一知识时，教师可以为学生讲解日本首相再三地拜见靖国神社，并且在被受访时明确的表达，不会因为历史的问题向中国人民道歉的热点话题。在本次案例的根源上，教师就可以给学生发布一些问题：⒈表达一下你对本次事件的观点。⒉中日之间存在着何种关系？⒊融合历史背景，你将如何看待如今的中日关系？⒋你认为中日关系该怎么处理？⒌身为一名中国人，你怎样看待这件事情？教师可以利用这些问题，让学生主动地去发挥想象力，开动大脑灵活运转并发散思维，借用历史事件，从正面积极的方式告诫学生吸取历史带来的教训，这样不仅养成了学生对历史的运用能力，还展现了理论与实践并行的有效作用。
三、问题情境，激起求知欲望
在历史课堂教育进程中，教师要以学生为主题的教育观念引导下，把历史教材理解透，将课堂的主要地位变动到学生手中，设计问题情境教学，给学生设计问题的悬念，促进学生对问题产生浓烈的学习欲和探知欲，保证学生的学习大脑处在高度运转的状态，指导学生在探索、研究、简析、学习的过程中加深对历史知识内容的了解，让学生对历史产生乐趣，并以此认真学习不再惧怕历史，为高中历史教育打下坚固的基础。
例如，在学习“美国联邦政府”、“美国1787年宪法”的相关知识时，教师可以利用课本素材来设计出以下问题：①请你用经济、政治这两个角度来回答，独立后的美国会出现什么问题？②融合独立后美国出现的情况，设计出能够解决美国现实状况的宪法。③美国该怎样建立中央政府？地方和中央所存在什么样的关系？④结合历史材料，谈一下你对美国1787年的宪法的看法。问题由简单到困难层层提出，这样能够领导，学生强化对所学知识内容的了解，最大限度地提升学生融入课堂的积极性，推动学生对历史的逻辑思维能力，让学生形成正确的历史观念这会有着特别重要的实际意义。
在历史教育中，教师要灵活运用情境教学的方法，遵照学生身心的健康发展规律，整合历史材料内容知识来设计相应的教学环境，问题等，良好利用情境教学的优势，最大程度地激起学生的学习欲，和探索能力，加强学生的情绪感受，让学生的历史素养得到全面的提升，课堂效率得到提高，为今后学习历史知识打下坚固的基础。
参考文献：
【1】李容. 历史情境教学法在高中历史教学中的应用探究[D]. 2016.
【2】刘玉平. 情境教学在高中历史教学中的应用探讨[J]. 百科论坛电子杂志, 2019, 000(023):719-720.