王敏
青海省西宁市西建中英文学校 810000
摘要：情感教育与认知教育在教学中占有同等重要的地位,教师应当注意在教学过程中营造融洽、和谐的教学环境,正确处理情感教育与基础知识教学之间的关系,将情感教育渗透到具体知识的教学过程中。小学英语教学以提高学生对基础英语知识的掌握、养成良好的语言应用习惯为主要教学目标,情感教育理论的应用能够在提高学生英语学习兴趣的同时,帮助学生克服英语学习过程中产生的心理障碍。基于此，本文对情感教育理论在小学英语教学中的应用进行深入探讨，以供参考。
关键词：情感教育理论;小学英语教学;应用
引言
在新课改的背景下,对于高校英语教学提出了更高的要求,情感教育理论,能够立足学生,激发学生的学习热情,对提高英语教学效果有着很大的促进作用。英语教学不仅是学习和练习这么简单,更重要的是融入情感,让学生由内而外喜欢,从而改善英语教学"会学,不会说"的现状。
1情感教学简述
情感教学是非常重要的教学方法，能够让学生的学习质量得到提高，还能够让教师和学生之间的情感距离慢慢缩小，关系变得更好。情感可分为好的和坏的好的情感，好的情感可以让学生们的潜能得到开发与提高，坏的情感就会阻碍小学生的发展。所以在教学过程中使用情感教学法时，教师应当引导学生把消极的情感丢掉，激发学生的积极情感，让课堂的教学效果变得更好，让小学英语的教学资源能够得到最大化应用。
2情感教育理论在小学英语教学中的作用
2.1激发学生的创新思维，提高学生的英语交际能力
俗话说的好，赠人玫瑰，手有余香。这在教学中也是如此。教师给予学生真情，学生也会给予教师最好的回报。因此，教师应该通过诱导和启发使学生的思维活跃起来，从而激发学生的学习灵感，扩宽学生的学习思路，使学生尽快融入到课堂氛围中去，积极参与课堂互动体验，从而使学生们在快乐中将知识轻松掌握。
2.2培养学生的学习能力和学习信心
在情感教育的模式中，更为注重学生的学习思路和方法。因此，教师要善于引导学生自己发现语言突破点，并进行自主学习。在课堂上，学生通过主动学习英语牢固掌握知识，从而提升对自身的自信心，克服对英语学习的恐惧心理。
2.3突破学生的心理障碍，使学生大胆开口说英语
在小学英语的实际教学中，教师应注意对学生的平等对待，理解并尊重每一个学生，使学生消除对学习的恐惧感和焦虑感，鼓励学生大胆说出英语，对说得对、说得好的学生加以鼓励，引导说错的学生自我纠正并在其改正后进行鼓励，从而使胆小的学生变得胆大，内向的学生变得外向，带着积极的心态面对学习。
3情感教育理论在小学英语教学中的应用
3.1根据教学的内容来进行情感教学
教师要知道为什么使用情感教学、目的是什么。情感教学就是为了提高教学的质量和效果，要设计出比较好的教学策略，能够激发学生对语言的学习兴趣。在英语教学中，我们要知道教材内容所包含的情感，然后根据文章来讲述人物的品质。可以利用多种工具进行教学，在这个信息化的社会里，多媒体在教学中使用越来越广泛，我们可以运用多媒体技术来创设一些环境，让英语课堂变得更加轻松活泼，以激发学生的积极性，让他们感受到语言是非常有魅力的。教师要有准确的发音，在朗读的时候要有感情，让学生深刻体会到英语的重要和有趣，可以使用多媒体技术为学生播放一些图片、音频和视频，让学生不断感受语言的美。教师要抓住一切机会让学生多听多练英语，要发挥课堂的作用，在课堂上说话时尽量多使用英语，可以用肢体语言来辅助教学，把自己的情感加进去，还可以组织学生进行活动和游戏，进而激活学生的英语思维，培养学习的情感，提高学习的热情。
3.2激发学生的积极情感
教师一定要激发学生的积极情感。在教育教学中，学生是主体，教师和学生之间应该有平等的关系，要尊重学生。教师要更新教育理念，小学生心理是不成熟的，也比较敏感，所以教师在英语教学中要把握好度。在英语课堂上教师要根据学生的实际特点，运用情感教学，让学生投入到学习中，调动学生的积极情绪，培养他们的自信心和自主学习的能力。小学生情绪较为外露，这对教师来说是非常好的，因为可以及时地感知学生的状态。教师就可以多给小学生加油打气，让他们知道学习的目标是什么，以此营造一种非常轻松的课堂氛围。在英语教学中，课堂氛围必须要带动起来，作为教师要生动、活泼、幽默一点，给学生营造轻松的环境，让他们从心里觉得英语学习是不难的，这样学生的学习热情在潜移默化中就会慢慢地得到提高。作为小学英语教师，在课堂上要用英语口语进行教学，只有让学生不断身临语言环境，才能有更深刻的记忆。
3.3创造和谐的教学氛围，激发学生创新思维
在小学英语的教学过程中，教师要了解情感教育的重要性，为学生营造和谐的教学氛围。首先，教师应从自身做起，把微笑传递给学生，把期望带给学生，从而唤醒学生积极的情感体验。在教学中，教师要给学生创造欢乐和谐的教学氛围，通过多样化的教学方法来激发学生的学习积极性和主动性。通过一系列的活动形式促使学生形成积极主动、互帮互助的英语学习氛围。
3.4激发学生的学习兴趣，树立学习信心
教师要了解和研究学生的不同个性特点，并通过日常交流和学生成为平等的朋友，了解学生的学习需要和情感需要，从而有针对性地对学生进行教学活动。小学生大多数具有向师性，教师的鼓励和关心会对他们的学习产生非常积极的影响，因此，教师在教学中要使学生感受到来自教师的关心和爱护，从而产生积极的兴趣，并将这种美好的情感转化为学习动力。
结束语
综上所述，在小学英语的教学中，情感教育法是一种非常值得采用的教育方法，通过它，教师不但能够帮助学生在快乐中学习，提升学生的各项能力，同时也能树立学生的学习信心，端正学生的学习态度，促进学生的健康成长。所以，教师合理运用情感教学法可以极大地提高英语教学的效率，全面提高学生的核心素养。
参考文献
[1]情感教育理论在小学英语教学中的应用解析[J].毛进林.课程教育研究.2018(08).
[2]情感教育在小学英语教学中的应用[J].孙君君.英语画刊(高级版).2018(05)
[3]情感教育在小学英语教学中作用、表现与运用.牛帅.东西南北教育.2019