孟祥燕
山东省德州市陵城区第三中学 253500
摘要：新时期初中英语课程教学提出了加强学生核心素养培育的目标，在初中英语阅读课程教学中也应当基于核心素养培育的视角加强教学方式和模式的不断创新，这样才能不断提升教学成效。因此，加强新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升对策研究意义深远。
关键词：英语；初中；阅读教学；问题；提升；素养
引言
英语阅读所涵盖的知识面广、对学生的综合能力要求较高，在阅读过程中涵盖了词汇、语法、句式等知识点。教师引导学生学好英语阅读，提升中学生总体的英语阅读水平，顺应时代发展的要求，具有十分重要的意义。初中英语教师要积极投入到英语教学当中，在新形势下善于运用创新教学意识，进一步提升英语阅读课堂教学的有效性。
一、目前初中英语阅读中存在的问题
（一）教育理念落后，不注重文化传播
英语作为一门语言类学科，其教学意义不仅在于提高学生的学科成绩，更在于通过英语学习让学生了解以英语为母语国家的文化，开阔学生视野、扩大学生格局。受传统教学理念的影响，目前中国初中英语阅读教学中仍然以老师灌输式教育为主，忽略了学生主观能动性，老师更多是将生词、词组、语法等知识讲解给学生，学生只需要将老师所讲述的知识死记硬背即可，忽视了学生在英语课堂的参与度提高，不能很好地发挥英语阅读教学应有的传播文化的作用。
（二）注重应试能力培养，教学方式单一
英语作为中国初中阶段重要课程，在中招考试中占比较重。目前中国初中阶段英语考试主要考查学生对语法、句型等知识的掌握情况，因此，在初中英语教学中老师更注重提高学生对英语句型和语法的教学，而忽视了对学生英语应用能力的培养。而且目前中国初中阅读教学方法单一，没有很好地利用英语教学环境培养学生对英语单词的猜词能力，进而提高学生对整篇文章的理解能力。
二、新形势下初中英语阅读教学的策略
（一）建立起平等的师生关系
增强互动与交流良好的师生关系是确保教学课堂正常进行的重要前提。师生关系在传统的教学模式当中往往容易受到忽视。但总结来看，在课堂教学当中能够有平等的师生关系，对于教师的教学以及学生的学习过程都有着极为重要的作用。平等的师生关系能够使得学生和老师之间相处变得更加融洽，能够在一定的程度上削减学生和老师之间的隔阂，让学生咨询老师问题的情景变得常态化，而不是传统教学理念下的“猫鼠效应”。老师要能够培养起平易近人的处事方式和态度，学生要改变传统理念，尊重教师，且能够大胆地去和教师交流，只有这样才能够建立起和谐融洽的师生关系，对于提高初中生英语阅读水平是不言而喻的。教师与学生之间的互动与交流同样显得至关重要。只有在不断的交流当中才能够让教师更加了解学生的学习程度，并使得学生自身能够意识到自己的不足查漏补缺，帮助学生提高英语阅读能力。总的来说，对于初中英语阅读课堂而言，需要教师和学生之间能够建立起平等的师生关系，并且能够增强互动促进交流，彼此了解，这对于提高英语阅读能力至关重要。
（二）培养学生高效阅读的习惯
英语阅读中学生只有真正理解文本内容才会在自身思维下进行思考，并完成相关题目。因此，初中英语教师在学生平时英语阅读练习中就需要引导学生建立高效阅读的习惯，阅读练习中不要仅仅讲求量，而是要注重阅读的效率与质量。为了更好地提升阅读的高效性，学生需要在有限的时间中去抓住整篇文章中更多的信息。当学生拥有了一个良好阅读习惯的时候，此时学生也不再会受到某一个陌生词汇的影响，学生会从全篇文章入手理解文章的内容。同时，在阅读中，当学生遇到陌生单词的时候还需要注重对单词的拓展学习，要从全方面地掌握这一单词的意思与用法。
阅读中学生还要讲求方法的应用，利用略读与跳读的方法开展阅读，例如，在考试中为了能够为自己争取更多的时间，学生不应纠结一个不认识单词的意思，而是要从整体上把握全篇文章，理解整篇文章的意思。文章的阅读更为重要的是需要让学生在理解的基础上进行阅读，对于一些比较复杂的文本内容是需要反复阅读的，但是对于一些比较简单的文本材料就只需要读一遍有一个大概印象即可。在初中英语阅读学习中，学生只有拥有了良好的阅读习惯也就相当于掌握了一个十分有效的阅读技巧，可以从一定程度上提升学生的阅读效率。
（三）提升课堂提问的高效性
课堂时间是十分有效的，教师在课上要适当地为学生提出一些问题，引导学生参与到自主思考的过程中。提问中，教师需要应用一定的技巧，提升课堂提问的高效性。首先，英语阅读教学中，教师仍要将课本作为教学的基础，使得课本中的问题贯穿于整个课堂教学中。其次，将一些知识点进行合理的拆分为学生构建问题。实际的教学中，英语阅读中所涉及的知识内容具有较强的复杂性，学生很难一下吸收全部的知识内容。所以，初中英语教师在高效阅读课堂构建中要对知识点进行更为细致的划分，让学生逐渐地理解与吸收这些知识内容。此外，教师要为学生营造一个和谐轻松的学习氛围，让学生可以在与教师以及学生轻松的交流中掌握英语阅读中所需要掌握的知识点。同时，教师还需要引导学生从不同的视角去分析同一个问题，锻炼学生的分散性思维，让学生英语阅读的学习更为高效。
（四）分组学习模式
分组学习方式是指根据学生英语学习基础和课堂知识吸收情况，对学生进行分组，鼓励学生在生生交流中获取知识。分组学习方式通过同学们之间的互帮互助，提高英语课堂的学习效率。首先，在课程开始前，利用分组学习进行初中英语课程预习。为了提高学生的课前预习效率，老师可以在上节课结束的时候根据本节课的掌握情况进行分组，按照学习情况进行差异化分组，实行成绩优秀的学生与成绩差生相混合分组的方式，以优生带动差生，提高其预习质量。其次，在课堂上利用分组学习活跃课堂气氛。英语学习最重要的是学生能够用其表达自己的真实情感，为了让学生拥有准确的发音和听力能力，考试要为学生营造敢于表达的英语课堂氛围，这既要求老师通过有趣的场景让学生不怕出错，敢于张口，同时为了起到应有的效果老师要注重细节。再次，在课外学习时，利用分组学习巩固课堂知识。为了提高学生的课后复习主动性，老师可以讲分组学习与当今的互联网技术相融合，共同用于初中英语复述教学，提高学生的在创造能力。
结束语
总之，伴随着现代市场经济的发展，新时期行业对人才的需求也在不断发生变化，加上素质教育改革进程的有序推进，新的形势下针对初中英语课程的教学也应当全面进行教学理念、教学方法和教学模式的不断创新，这样才能更好地促进教学成效的提高。
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