丰叶
(南京市太阳城小学 江苏 南京 210049 )
摘要：小学里开设体育课程已经多年，随着近年来素质教育的全面推行，体育的被重视程度更甚。在小学课程中设置体育课程，一方面能够缓解学生的学习压力，有利于学生的身心健康发展；另一方面能够促进体育课程的进一步改良、发展。体育课程的主要形式就是体育游戏，如何选择、设置体育游戏对调动学生的积极性、培养学生的良好习惯至关重要。选择趣味化、生活化的游戏，不断改良教学组织形式，能够更好的促进学生的全面发展。
关键词：小学体育；游戏选择；教学组织方式
小学体育课程的设置不仅为我国教育作出了贡献，也对学生的全面发展有积极意义。为了进一步贯彻落实新的教育理念，培养品学兼优、全面发展的学生，体育课程必不可少。体育游戏作为体育课的常用课程形式，能够让体育课堂更加充满活力。体育游戏的方式有多种：活动式游戏、竞赛式游戏、趣味性游戏、教学式游戏等，不仅有游戏本身的趣味性、吸引性的特点，同时里面融合体育教学内容，能够让学生在玩中学，在学中玩。要想将体育课程开展好，选择恰当的体育游戏和教学组织方式就十分关键。
一、小学体育游戏的选择
1.体育游戏教学的意义
体育课程的设置目的是让锻炼学生的身体素质，体育游戏也是如此，以让学生锻炼身体为重任。游戏不仅能够锻炼学生的身体素质和灵活程度，也让体育课充满活力，有利于营造好的上课氛围。同时，也能够让学生在游戏中开发智力、发散思维，增强他们的团结意识和集体意识，提升学生的品德素养，有助于学生的综合提升。
2.体育游戏的选择
教师在进行体育游戏的选择时，要坚持三个原则：安全性、趣味性、教学性。
体育游戏的选择最重要的就是安全性。小学生处于身体发育阶段，在选择游戏时必须充分考虑学生的现实身体情况，避免高强度、高危险性的游戏，也要考虑学生的身体承受力，在游戏的设置规则和时间上进行严格把控。
体育游戏也要兼备趣味性和教学性。在进行游戏的选择时，要选择有趣新颖、能够吸引学生注意力，也能达到锻炼身体、掌握体育技能的教学目的的游戏形式。趣味性体现在内容和形式上，在编创体育游戏时，可以结合生活实践，充分利用生活中的素材，在游戏形式上进行创新。为了提高学生参与游戏的积极性，可以以比赛的形式进行，设置恰当的奖惩措施，比如输的学生做仰卧起坐或者俯卧撑。游戏的教学性是指在游戏中融入教学内容，达到教学目的。
通过几个例子说明一下：比如在“立定跳远”这一课程时，可以用木头人、猫捉老鼠等游戏，让学生通过跳跃的形式前进，在游戏中练习立定跳远，这样既达到了教学目的，也让学生玩的尽兴。在跑步训练中，可以通过接力赛、丢手绢等游戏，让学生投入其中，能够事倍功半的达到教学效果。在篮球训练中，可以通过篮球赛的形式，让学生分组进行比赛，在比赛中激起学生学习的兴趣，让学生在实际中学习技能。
二、小学体育游戏的教学组织方式
科学合适的体育游戏能够提高教学效率，但是仅靠好的游戏形式是不够的，还需要良好的教学组织形式，才能保证体育课程顺利、高效进行。
1.课前组织形式
课前的准备活动是十分必要的，良好的课前准备是体育课程顺利进行的前提。在课前的准备工作中需要根据教学内容和学生的实际情况选定游戏的形式、规则和方法。接着要根据选定的游戏去准备游戏场地和游戏器具。游戏器具的选择不仅要满足游戏需求，也要注重器具的质量，要选用质量好、坚固、无毒的器具，可以多样化，但一定要保证器具的安全性。在进行游戏场地的选择时，既要根据学生人数和游戏形式选择能够容纳学生进行游戏的场所，也要做好安全防护措施。还有重要的一点，在课前将游戏规则进行详细的讲解，充分强调安全的重要性，做好准备工作。
2.课中组织形式
教师在课中的主要任务是指导学生进行体育游戏，做好安全防护的同时保证游戏顺利完成。在游戏开始前帮助学生进行分组，进行角色的安排。教师要在学生游戏中遇到问题时及时提供帮助，帮助学生解决游戏中的困难，根据游戏过程中的实际情况和学生需求对游戏的规则和形式进行合理地调整，并在恰当的时候给予学生鼓励和支持。另外，教师应该客观公正，对学生一视同仁。在游戏过程中担任裁判角色时，要公正评判结果，不能偏私，否则对于学生的团结意识会有不利影响。
3.课后组织形式
课后阶段十分重要，这一阶段是对课程和游戏进行总结，也要对体育器具和场地进行归还、打扫。在课程总结时，教师应当以鼓励和表扬为主，表扬学生遵守游戏规则、坚持到底不放弃的精神，表扬学生团结一心的凝聚力，对于熟练掌握体育技能的也要表扬，让学生获得认同感和成就感。同时对于那些表现落后的学生，也要给予他们鼓励和建议，争取以后的课程中取得好成绩。在总结时要更加注重体育精神和思想品德方面的教育，增强学生的规则意识、团结精神。在课程结束后，将学生分组进行课程场地的打扫和体育器具的归还，这对学生养成良好的习惯也有积极作用。
结束语：
小学体育课程开展过程中，根据小学生的身心特点和课程内容选择恰当的游戏十分关键，不仅能够提高学生对体育课的兴趣，提高课堂效率，也能够锻炼学生的身体素质和灵活思维。在进行游戏选择时，应该选择趣味性、安全性、课程性兼备的游戏。而科学合理的教学组织形式关系着游戏和课程是否能顺利进行，教师应该在课前、课中、课后做好工作，保证体育课程安全顺利的进行，达到理想的体育教学效果。
参考文献：
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[4]柏茂.浅谈小学体育游戏的选择和教学组织方式.情感读本,2019(14).
作者简介：丰叶 1993. 10 女 汉 籍贯： 江苏 南京 学历：本科 单位： 南京市太阳城小学 职称： 二级 研究方向：体育游戏 邮编:210049