林小婷
福建经济学校 350000
摘要：对于中职院校而言，英语是一门十分重要的科目。中职学生不仅需要储备英语基础知识，还需要具备一定的应用能力。因此，在中职英语教学过程中，教师应该利用有效的教学方式，提高学生的英语能力。同时，通过鼓励学生进行小组合作学习，掌握更多的英语知识，促进学生参与英语的实践。
关键词：小组合作学习；中职院校；英语教学
引言
从中职生的角度出发来看，英语是一门学习难度大的科目，他们之所以进入中职学校往往是现在高中的门槛变高，差不多有50%的学生不能上高中，只能选择中职学校了。所以，他们的学习能力通常不会很强，同时这门学科和语文存在着本质上的区别，因此学生学习起来较为吃力。在这种情况下，中职教师应该更新教学方式，帮助学生树立学习的信心，培养学生对于英语的兴趣。
1中职英语教学运用小组合作学习的重要性
与传统教育不同，中职院校的教育对象是不同的。不少中职学生的英语知识基础较差，对于英语学习的兴趣不高，缺乏信心，而且由于处于青春期，个性都比较强。过于单一的教学方式无法有效地调动学生的积极性。中职教师应该深入地研究小组合作学习，解决教学中存在的一些问题。小组合作的学习方式以学生为中心，在每个学习小组中，成员之间可以互相帮助，每一名学生都能够感受到自己的价值，这样有利于调动学习的积极性，使学生感受到尊重。并且，小组成员之间可以互相评价，进行“生生互评”。在小组内部，成员之间可以互相讨论，共同完成教师布置的学习任务。讨论有利于节约课堂时间，培养学生的团队意识和合作意识，增强课堂教学的效果。另外，在小组合作学习中，学生们可以提前预习新知识，逐渐地培养自学能力，成为课堂的主人，能够直接参与到课堂学习中来。
2小组合作学习在中职英语教学中的实施方法
2.1科学划分学习小组
科学划分学习小组，指的是，教师在划分小组时，要有合理的依据。对于小组的人数，不应该过多，也不应该过少，每组三到五个成员即可。如果人数过多，小组成员之间有意见时无法及时反馈，而且合作学习的效果不够明显。如果人数过少，就很难形成小组讨论的氛围，容易降低学生的学习效率，脱离合作学习的初衷。另外，教师在安排小组成员的过程中，应该坚持多元化的原则，这是因为每一名学生对于英语知识的掌握程度都是存在差异的。因此，教师在为学生进行分组时，应该尽可能地安排不同层次的学生在一个分组中，防止小组内部都是优等生或者后进生。只有这样，在小组中每一名学生才能够真正地发挥自身的价值，从而促进所有成员的共同进步，实现合作学习的目标。
2.2合理的分工，提高学习效率
小组合作学习的根本目的在于提升学生的英语知识水平。合理的分工会在一定程度上影响到小组合作的学习效果。
如果在学习过程中，没有合理的分工，任由一些成绩高或者性格外向的学生负责带领小组成员学习，其他的学生很难发挥自身的优势，依然处于被动学习的状态，不利于合作学习的顺利进行。因此，英语教师在分工的环节，应该尊重学生的想法，并且结合学生的实际情况，安排任务。对于单词量较大的学生，可以负责翻译课文中的生词。对于学习能力较强的学生，可以负责讲解课文的大意等等。在每个小组内部，每一名成员可以各司其职，从而实现共同进步。
2.3营造良好的学习环境，激发学生的热情
小组合作学习的目的在于促使学生共同完成学习任务。因此，中职英语教师应该为学生营造良好的学习环境，根据教学任务，创设有趣的教学情境，激发学生参与课堂的热情。例如，教师在讲解 I enjoy tennis时，可以先提出一些有趣的问题，活跃气氛。“世界上都有哪些运动项目？”然后，教师可以要求学生进行分组讨论。这个话题是同学们非常感兴趣的，此时教师可以适当地拓展奥运会的相关知识，为学生罗列出一些运动项目，以及对应的英语词汇。学生在小组合作学习的过程中，可以将实际生活与所学的知识结合起来，增强学生的积极性，在与其他成员讨论时，可以获得学习的快乐，从而增强课堂学习的效果。
2.4建立有效的评价制度，客观地评价学生
在小组合作学习中，评价与奖励是非常重要的。因此，中职英语教师应该建立有效的评价制度，从而提高学生小组学习的主动性。教师在评价学生时，应该考虑多种因素，包括学生的学习态度、学习策略、学习成果以及个人的潜能等等。同时，教师也应将小组评价与个人评价相结合，充分地考虑学习小组的学习情况，成员的参与度以及小组汇报结果等。在进行个人评价时，教师要重视评价个人对于所在小组所做的贡献。对于具有创新精神的学生，应该给予鼓励。在进行小组评价时，教师应该重视总结，并且客观地评价每一位成员的表现，激励整个学习小组，帮助他们感受到合作的乐趣，体验成功的喜悦。对于学习效果不明显的小组，应该及时地予以鼓励，提高小组内部的凝聚力，重视培养成员的合作意识，从而进行有效的激励。
结语
总之，中职学生在学习英语的过程中，可以通过小组合作学习的方式，培养学习的能力和学习的兴趣。在学习的过程中，每一名学生都可以发挥自身的优势，而且在科学竞争的氛围中，激发学习的热情，增加学习的动力，在互相学习中共同进步。同时，在与其他成员讨论时，可以获得学习的快乐，也有利于培养学生的主导意识和合作意识，认识到集体合作的重要性，提高学习效率，从而提高学生的综合素质。
参考文献
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