江乐
安徽金寨职业学校 237300
摘要：近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。中职院校内相关专业课程的探索，一定要注意贴合专业课程的实际授课教学特点，从教学观念、教学方式、绩效考核等多方面入手，找到适合本专业课程教授的最佳路径。汽车检测和维修专业的教学目标以提升学生实际操作动手能力为主，强调所培养人才的实用性，在相关岗位上能够实现快速上手，业务熟练，这就离不开我们在平常的专业授课时注重对多种新型教学手段的引入应用。本文就中职汽车检测与维修技术专业整体课程改革展开探讨。
关键词：中职教学；汽车检测与维修；课程改革
引言
在当今时代，汽车工业发展迅速，对汽车维修行业的要求也随之不断提高。在中等职业学校的汽车维修专业教育中，过去的教育体系已远远落后，必须采取相应的措施进行创新。随着人们生活水平的不断提高，汽车的使用率也不断提高，汽车检查和技术市场维护需要诸多专业技能。因此，应积极进行高等教育和实践教育改革，应在汽车检测与维修技术的专业人力资源培训中进行探索实践。
1 汽车检测与维修技术专业现状分析
近年来，中职院校汽车专业的招生数量正在逐步降低，生源不足，生源质量相对普高等院校较低。例如中职院校中，每年能在中职院校中进行对口单招活动，中职生在两年的课程读完后便可直接进入中职进行对口专业就读，而中职学生相对于高中学生，文化基础较低，综合素质有待提升，自然造成学生在后续文化课学习、基础课程的学习中存在问题。此外，部分中职院校中该专业内的师资力量建设较为薄弱，教师对新型教学方法掌握度不足，校方对该专业内的教学设备升级投入资金有限，影响了专业内学生的技能实训，不利于学生的技能实践及运用。
2 探究汽车检测与维修专业整体课程改革的现实路径
2.1宏观整体把握，建设良性可持续发展的课程体系
课程体系设计工作所要考虑的因素诸多，所以在相关设计工作开展时应该以校方领导和专业授课老师为主，同时虚心接纳社会各界的指导意见，比如汽修行业专家学者和技师的有益指导，要紧紧抓住汽车专项维修诊断这个核心，根据与汽车有关的不同就业岗位的具体特点，有针对性地培养学生的专业能力，要坚持求精而不求多、不求快的原则，注重整体课程的前后合理规划，协调系统一致，严格把控设计过程，明确教学目标和工作任务，力求所设计的课程体系方案高度符合汽车行业的职业认知规律和职业成长规律，也高度符合这个阶段孩子的身心发育特点。科学有序的课程体系能够使得学生对自己的学习进度始终做到心中有数，促使学生稳步前进，一步步提升自己的内在硬实力，一步步走向操作步骤规范，业务熟练，有助于学生为自己争取更多的就业机会，从长远角度来说，还有助于提升学生的人生境界。在课程体系建设时应该要求做到在汽车行业占据领先地位的龙头知名企业内部专家和中专职业院校内有着多年教学方案研究经验的教育团队的完美合作，共同磋商，将具有代表性的汽车服务工作的整体过程进行阶段划分，确定不同岗位的具体就业技能要求和职责，加强对已经走出校门，到达一线岗位的毕业生的就业情况考察调研，研究行业专家的职业成长过程和经历，使得学生对专业认知更加细化，对自己所要从事的岗位定位更加清晰，同时注意提升自身创造性，主动寻求技术突破。要围绕对应岗位的重点技能，作出专业能力解析图，明确必须完成的实际工作任务。结合任务要求对任务进行合理整合分配，逐步各个击破。
课程体系建设也应该遵循着理论与实践相辅相成的原则，力求实现汽车服务工作过程的可持续良性发展。同时不能忘记对人才内在素质精神气质的培训和提升，让学生自觉主动接受先进文化的熏陶，树立社会主义核心价值观念和崇高的职业道德素质。
2.2设置理实一体化教室
作为以实践为中心的工作，汽车检测与维修专业对教育设施有更高的要求。需要一个专业的教室和一个实验基地。因此，中等和职业学校需要提供专业和完整的汽车和零配件、汽车电器、电路、电子控制系统以及各种实习和实验室设备。在教育过程中，根据特定的教育需求，合理地协调学生的实验实习任务，为学生提供足够的学习工具，并且教师使用理论和实践模型制定实用的实践指导。在完成相应的理论解释后，学生接受足够的实践训练，以验证学生是否掌握了实际学习的理论知识并帮助学生更好地理解学习的理论知识。在学生练习期间，老师需要在教室里实时观察。如果学生有问题或困难，则需要及时指导。在教学方面，教师可以引入多媒体教育和现场教育等先进的教育方法，以可视化的方式向学生展示汽车的不同部分，以便学生在驾驶过程中了解汽车的各个部分。可以更清楚地了解零件及各个零件的连接构造。此外中等职业学校作为学校，与当地汽车行业和汽车公司紧密合作。因此为学生提供了相应的校外实习基地，将教育资源与社会资源结合在一起，应增加直接进入公司和汽车制造公司的机会，加强现场观察与学习，理论教育与实践操作之间的联系。
2.3构建汽车检测与维修技术专业与中职衔接的人才培养模式
企业是用来最终检测人才培养水平的渠道，明确育人的主体是中职院校与汽车相关单位，规范制订中职汽车检测与维修技术专业人才的培养目标，明确前置订单、提高水平及学历层次，需要提高中职人才的业务能力及职业素养，促使中中职院校达成合作，共同培养学生的汽车检测和维修能力，激励体系可以是政府主导，企业与中职院校共同参与，完成能力递进，全面提升中职学生的职业能力，利用不同阶段循序渐进地培养学生的职业能力，符合学生的群体特征。汽车检测与维修技术专业中中职衔接培养人才，突破了中中职之间的界线，提升了职业教育的整体水平。
结语
当今的汽车检测与维修行业，需要的是高灵活性、高应用性、高创新性的新型人才，既要对汽车结构、发动原理、内部零件组装和性能性质等多方面的知识在脑海中形成一体化框架，能够做到根据现实情况随时调动取用，又要具备对汽车故障监测甚至预测的高度警觉度和灵敏性。这就要求专业课程改革的步伐进一步加快，从多个角度出发探求提升人才培养质量的可行方针，希望本文所提出的建议能够助推专业课程改革工作的进一步深化。
参考文献
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