王新杰
内蒙古赤峰市林西县实验中学 025250
【摘要】初中是教育发展的重要阶段，对于教育的发展有着重要的作用和影响。初中教学的过程中，数学是教学的重要内容。为提高初中数学教学的有效性，教师对初中数学的教学方法进行全面的探讨，其中问题导学法成为了教师思考的重要方向之一。学生是学习的主要探索者，所以教学的过程中，教师要注重对学生思维的引导，问题导向法符合了这一需求，对于初中数学的教学有着重要的作用。
【关键词】问题导向法；初中数学；应用研究
学习的过程中，学生始终占据的都是主体的位置，教师扮演的是一个引导者的角色。但是传统教学模式中，学生的学习都是被动的，缺乏自主性，这严重影响了学生的学习效率。问题导学法提高了学生的学习兴趣和积极性，对于学生的学习效率提升有着重要的作用。除此之外，无论是学习还是教学，都是学生和教师共同参与的过程，问题导向法加强了师生之间分互动，提高了学生的参与，也提高了教学的有效性。本文主要以初中数学为背景，分析了问题导向法在初中数学教学中的应用，及其问题导向法在教学中实施的有效策略。希望给初中数学教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给初中数学的发展奠定一个良好的基础。
1.问题导学法的含义
在教学的过程中，对教学情境进行特定的问题设置，可以引导学生对遇到的问题进行有效的解决，并将所学到知识运用到实际问题中，提高学生的自主学习能力，这是问题导向法的基本特点。数学是一门综合性学科，学习数学的过程中，需要引导学生产生疑惑，带着疑惑对知识进行学习和探索，从而做到将课内和课外的知识进行结合。这样的教学模式，会让数学的学习空间更加的宽阔，也会增加数学学习的趣味性。数学具有开放性，所以在学习数学的过程中，学生可以体会数学和自然社会的联系，从生活中学习数学知识，再将数学知识运用到生活中，这样学生会有一个奇妙的体验，从而构建属于自己的数学思维。问题导学法主要是通过提问的模式引导学生思考和探索的积极性。通过问题导学法，可以真正的将学习和教学融为一体，这对于数学的教学发展有着重要的作用。
2.问题导学法在初中数学教学中的应用研究
2.1合理创设问题情境，发挥导学的价值
初中生本身已经具备了独立的思考能力，所以初中教学的过程中，学生的积极性是影响教学质量的关键性因素。而激发学生积极性的主要因素在于教师的教学方法，创设情境，利用问题进行导学，可以充分激发学生的学习兴趣。借助问题创设情境，不仅可以营造一个良好的学习氛围，还可以提高学生的参与度，加强教师和学生之间的互动。良好的学习环境，不仅可以提高学生的学习效率，还可以帮助教师在教学的过程中更好的开展教学活动，从而提高自己的教学效率，从而发挥导学的价值[1]。
2.2可以加强教学和生活的联系
数学是一门基础性学科，和生活的联系是十分紧密的，在生活中的运用也十分的广泛。所以在教学的过程中，培养学生的实践运用能力十分的重要。问题导学法，可以加强教学和生活的联系，对于学生的实践能力提升，有着重要的意义。和其它的学科相比较，数学具备较强的逻辑和抽象性，所以学习数学的过程中，学生的学习难度系数是比较大的。
借助问题导学法，可以将教学的知识和生活进行联系，结合生活进行教学，可以加强学生的理解能力，从而降低学生的学习难度系数，这对于学生的实践能力提升，也有着重要的意义。
2.3可以借助问题启发学生的数学思维
在数学教学的过程中，利用问题导学法，教师可以引导学生思考和探索，这对于学生的数学思维培养，有着重要的影响。激发学生的思维，从而引导学生自主思考，这是问题导学法实施的重要目标，在初中数学教学的过程中，教师可以借助问题，激发学生的思维能力，从而培养学生的数学思维。学习数学的过程中，对于学生的思维能力和逻辑能力有着较高的要求，采用问题导学法，可以激发学生的思维，从而提高学生的学习效率，实现高效课堂的教学模式。
3.初中数学教学的过程中实施问题导学法的有效策略
3.1问题具有针对性
数学教学的过程中实施问题导学法，主要目的是培养学生的思维能力，所以在问题提出的过程中，一定要具有针对性。以“几何”为例，初中数学教学的过程中，几何是教学的重要内容，初中几何的教学过程中，主要以立体几何为主，所以教师在问题设置的过程中，要建立在这一基础上，问题的提出不能超出学生已有的认知水平，那样就失去了教学的根本意义了[2]。
3.2问题要具有启发性
问题导学法是一种具备综合性的教学模式，教师在提出问题的过程中，要根据教学的重点和难点进行问题综合。除此之外，问题导学还需要具有启发性。以“不定式”为例。传统的讲解模式中，对于不定式的求解主要以数字解答为主。事实上，不定式的求解还可以借助平面直角坐标系的模式，所以在问题设置的过程中，问题要具有启发性，这样可以更好的发挥导学的价值[3]。
3.3结合生活教学
数学在生活中的运用是十分广泛的，而问题导学法的重要目标之一便是培养学生的实践运用能力，所以在实施问题导学法的过程中，教师要结合生活教学。以“三角形的稳定性”为例，在日常生活中，三角形的稳定性时常运用在建筑施工中。教师在讲解这一知识点的时候，就可以结合生活教学，这是实施问题导学法的有效策略[4]。
4.结语
综上所述，问题导学法对于学生的思维能力培养有着重要的作用，所以初中数学教学的过程中，教师要积极采用问题导学法，促进教学质量的提升。
【参考文献】
[1]郑桂芬. 问题导学法在初中数学教学中的应用研究[J]. 中文科技期刊数据库(全文版)教育科学:2019,00195-00195.
[2]叶国标. 问题导学法在初中数学教学中的应用研究[J]. 数学学习与研究, 2017, 000(016):24-24.
[3]杜书芳. 问题导学法在初中数学教学中的应用研究[J]. 科普童话, 2019, 000(032):39-39.
[4]黄土金. 问题导学法在初中数学教学中的应用研究[J]. 数学学习与研究, 2018, 000(010):42-42.
作者简介：王新杰，1976.3，男民族：汉 学历：本科 单位：内蒙古赤峰市林西县实验中学 研究方向：初中数学 邮编：025250