覃晓玉
四川省攀枝花市第二十五中小教育集团
摘要：化学是一门以实验为基础的应用学科，实验导入是化学课堂导入中最为有效的教学方法。实验导入能够有效地激发学生对化学知识点的学习动机，帮助学生将对化学学习的负担转化为一种兴趣、乐趣，促进整体教学质量的提高。实验导入的方式众多，本文结合化学学科特点，强调实验导入在化学教学中的影响，结合本人多年教学经验从以下几方面列举了一些具体实验导入的教学方法。
关键词：实验导入；初中化学；教学策略
所谓“实验导入”是指以实验核心的初中化学新课导入的教学方法。其是一种从学生认知水平和新知识点着手，创设合理的情境，激发学生对化学的学习兴趣，引导学生运用已有的知识以及经验掌握新知识，提高学生学习效果的课堂导入方式。常言道，良好的开端是成功的一半，有效的实验导入能够大大提高教学质量，下面笔者从以下几方面具体谈谈实验导入的有效教学方法。
一、重现化学史实验导入，激发学生学习兴趣
初中阶段学生刚刚接触化学知识点，是培养学生化学学习兴趣，启迪学生化学学习实验的主要阶段。通过分析研究《初中化学课程目标》我们可以发现，要求初中生理解性的知识点居多，在知识点的难度以及深度生没有做任何要求，但是这不意味着是要学生对什么化学知识点都知皮毛就可以了，教师在教学中理应适当的发掘知识点，帮助学生更好的掌握化学知识。在化学发展史中，有着许多充满人类认知发展的历史故事和著名的实验。故而，教师可以从这方面着手，重现化学史实验，不仅能够营造良好的学习环境，提高学生学习效率，还能够更深层次的发掘相关化学知识，激发学生学习兴趣。【1】
例如：以讲述“空气”这一知识点为例，首先，教师可以引入认识空气成分的化学历史故事，以故事的方式吸引学生的兴趣。让学生了解拉瓦锡经过哪几步实验才空气由氧气和氮气组成的？其次，按照故事中的实验步骤，开始演示测定空气中氧气与氮气含量的实验导入，重现历史上科学家发现空气成分的情境。具体操作分为三步：第一步，将汞置于密闭的容器中与空气加热，同时，测量反应前后汞的质量（体积）变化。第二步，加热反应后的化合物产生一种物质和一种气体。第三步，测量这种物质的质量或体积与第一步反应前汞的质量相等，将带火星的火柴放于气体瓶口复燃得出该气体是氧气。如此一来，既能激发学生学习兴趣，又能到达良好的课堂导入效果，提高教学质量。
二、新奇的实验现象导入，提高课堂教学质量
初中阶段的学生还属于孩童的范畴，好奇心强、爱玩是他们的天性。
化学实验中的颜色变化、七彩烟雾、各种沉淀、发光发热、爆炸等现象，都会对学生的感官产生非同一般的印象，有助于激发学生的学习热情。因此，在实践教学中，教师可以利用化学中各种新奇的实验现象，吸引学生的注意力，引发学生的探究欲望，继而帮助教师有效导入课堂新知识，最终实现提高整体化学课堂教学质量的目的。【2】
例如，在学习“燃烧条件”过程中，教师可以以火烧不坏纸巾的实验作为课堂导入。将浸泡过酒精溶液的纸巾点燃，让学生观察该纸巾的燃烧情况，会发现它的燃烧十分迅速，但是当燃烧熄灭后纸巾却完好无损。学生会对该现象产生浓烈的好奇心，毕竟在他们以往的认知中一张纸巾一旦遇到火源必将成为灰烬，这种实验现象打破了学生们的以往认知规律，由此可以有效的激发学生浓烈的好奇心，这时，教师可以自然而然地引出今天所讲的内容——燃烧的三个条件：可燃物、助燃物、火源（达到燃烧点）。总之，根据教学内容科学合理的应用这种方法进行课堂导入，可以有效提高课堂教学质量。
三、化学实验游戏式导入，培养学生动手能力
化学新课程重视“学”，强调学生学习的过程以及学习方法的养成。以实验为基础的游戏式的课堂导入教学方法，是完成课堂导入的最佳方法之一，不仅能够使学生在乐中学，在学中乐，还有利于培养学生的实验观察能力以及实验操作能力。所以，在日常化学教学过程中，教师要学会结合教学内容以及学生的心理发展水平，有意识地开展游戏式的教学活动，通过调节学生的学习情绪，诱导学生参与课堂活动，帮助学生完成从“要我学”变成“我要学”的心理转变。
例如，引导学生学习“碱的性质”时，教师可以将学生分为若干组，提供相关的实验材料以及实验步骤，让学生进行小组竞赛游戏。游戏要求每个小组在“美丽的喷泉实验”以及“瓶吞鸡蛋实验”中任选一个进行演示操作，若干个小组同时进行，时间不得超过十五分钟。最后，根据学生的实验结果、实验操作的规范与否，操作的时间长短对小组进行评分，最终选出优秀小组。接下来，教师就可以根据以上实验内容提出问题，完成课堂导入。
总而言之，实验导入是提高化学课堂整体教学质量的最佳教学手段，可以有效引导学生通过实验认真观察、分析，帮助学生准确理解以及灵活运用化学知识点。在日常教学中，作为一名初中化学教师，理应学会根据教学内容，科学合理应用实验导入教学，不断地更新教学理念以及教学方法，用心实践，才能够有效提升学生的化学素养，实现高效课堂。
参考文献：
【1】杨显江. 浅谈初中化学课堂实验导入的原则和方法[J]. 中学化学教学参考， 2016(18):3-4.
【2】王传友. 实验法导入新课在初中化学中的应用[J]. 中学化学教学参考（Z2期）:27-27.