唐品邦
广西贺州市钟山县凤翔镇唐月完小 542609，
摘要：古代诗词凭借其深厚的内涵和深刻的意境，已成为中国小学语文教学的重要组成部分，特别是对于小学高年级的学生而言。古诗词教学不仅能够提高小学生表达语言的能力，同时提高了他们的人文素养，是学生们今后的学习活动得以顺利开展的良好的基础。本文就小学语文高年级探讨了古诗词教学的具体策略。
关键词：小学高年级；古诗词；教学策略
引言：作为古代文学的重要组成部分，古诗词可以提高学生的精神素养。古诗词用优美的语言创作出色彩丰富的景色，创造出生动的情境，表达了诗人内心的真实感受。然而在实际的小学语文课程中，小学生在理解字句及情感方面都存在着有许多困难，一时的困惑就会影响今后的学习。因此，语文教师不仅应从思想上重视古诗词，也要实践于具体的古诗词教学中，培养学生对古诗词的理解，拓宽文学视野，提高综合能力。对此，小学高年级的语文教师们应不断探索古诗词的教学策略。
一、小学语文古诗词教学的意义
1、培养道德素养
作为古代文学的重要组成，古诗词表明了对古代文人对哲学和社会问题的深刻理解，是我国悠久历史中知识的结晶。小学语文古诗词的教学可以弘扬民族文化，继承古代精华思想。古诗词可以给小学生带来独特的审美体验，增进他们的友善和爱国之情，从而逐渐地提高小学生的道德品质。[1]
2、陶冶情操
古诗词集哲学之美、音韵之美和艺术之美于一体，对小学高年级学生具有独特的审美作用，他们可以从这些作品中体会各种情怀。出于小学生自身的年龄限制，他们还没有完整的审美观念。小学生在区分善与恶、美与丑时只能通过事物的表象，他们不知道如何从内部分析价值和情感。由于古诗词中包含着古代文人丰富的情感和意志，所以小学古诗词的教学则恰好可以补充这一方面的不足。 通过教授古诗词，教师可以拓宽小学生的视野，陶冶学生的情操并引导他们树立正确的价值观。
3、培养创造力
想象力是创造的前提，因此，如果教师想提高小学生的创造力，必须引导学生学会想象。小学生的想象力通常是无限的，作为古诗词的传承者，他们可以创造、想象古诗词中的情境，就可以思考古诗词中的意蕴。许多古诗词都是在描述人们的日常生活，所以小学生能够根据诗歌的含义在大脑中创造丰富的意象。由此可见，小学语文古诗词教学不仅增强了他们的创造性思维能力，也可以就此提高他们的写作能力。[2]
二、小学高年级语文古诗词教学具体策略分析
1、课前的巧妙引入
众所周知，兴趣是最好的老师，兴趣是学生与认知建立联系的重要因素，
在学习中起着非常重要的作用。 在小学语文高年级古诗词教学方面，学生仅有在对古诗词的内容感兴趣时，才会不遗余力的开始学习，教师的教学质量也会相对地提高。
所以，小学语文教师需要采用不同的方法来吸引学生的学习兴趣。对此，最有效地调动小学生的学习积极性的方法之一就是语文教师在课程开始前的巧妙引入。在学习《从军行》时，教师可以在教学内容开始之前选择一些与战场相关的内容来引入课程，包括音频、动画、视频等等，以唤醒学生的学习兴趣。
2、重视朗读的作用
新的语文课程改革标准特别说明了大声朗读在小学语文教学中的必要性。 对于小学高年级的语文古诗词的教学来说，朗读不仅是古诗词教学中的必要环节，也是帮助小学生理解和记忆古诗词的关键方式。对于小学生来说，教师不能使用逐句教学的方法，反而应该指导学生去读，去读懂诗词中的字词句。例如在学习《江南春》时，教师可以先朗读做示范，再引导学生朗读，以营造良好的课堂氛围，使小学生可以感受到古诗词所创造的意境，从直觉上加深了古诗词内容的印象，并增强了记忆。教师也可以通过学生的朗读过程发现学生的困惑之处，及时指出学生们的失误，这样不仅加深了学生对诗词的理解与记忆，也增加了师生之间的积极交流，让学生逐渐养成良好的学习习惯，提升古诗词学习的能力。
3、创设意境引导学生想象
中国古诗词的特点是画含于诗中，山水画或田园风景常常出现于古诗词中。 古代文人在古诗词的创作中，总是通过创造出美丽的景象来创造一种可以寄托自己的情感的意境，由此产生了独特的诗词的艺术意境。因此，语文教师可以结合阅读和思考的方式来教学，指导学生想象诗词中的意境。例如，在学习《望庐山瀑布》时，教师可以向学生介绍李白的生平，了解创作背景，然后可以以创建课程情境的方式提出问题。通过这种方式，学生们不仅可以理解其中的含义，也给学生提供了无限的想象空间，让他们可以不断发散自己的想象思维。[3]
4、古诗词拓展
小学高年级古诗词教学质量不佳的情况往往与教师未有效地整合现有的诗词资源有一定的关系。古诗词具有广泛的主题，然而总是有一些诗人生活的环境相对相似，因此他们常常具有相似的观念。对于这种情况，语文教师可以总结相同主题或思想的古诗词并且对它们进行整合，用整合资源和汇总主题的方式来对比学习不同的古诗词。其次，对于生活环境与社会风俗不同的古诗人们来说，他们所表达的感情也大不相同。这种情况下，就需要教师收集课本之外的知识，通过拓展带领学生去了解古诗词的创作背景以及诗人想要表达的真正情感。
结语
古诗词是中华民族文明的结晶，它们凭借诗情画意和充满哲理的特点，成为教育中不可或缺的宝贵资源。学习古诗词的习惯于能力应从小培养，因此，小学语文教师必须重视古诗词的教学，尤其是对于高年级的学生来说，此时正是奠定日后学习的良好基础的时机。通过古诗词的教学，培养小学生的文学素养和情操，提高小学生的理解能力，教师也应不断创新教学方式，提高小学古诗词的教学质量。
参考文献
[1]刘莉.关于小学语文古诗词教学的思考[J].中国校外教育,2016(25):43-44.
[2]韩博.小学语文古诗词教学探究[J].甘肃教育,2016(11):87.
[3]刘振宇.小学古诗词教学的有效性策略探究[J].西部素质教育,2016,2(09):178.