舒荣
湖北省十堰市房县姚坪乡姚坪中学 442100
摘要：词汇是英语语言构成的基础部分之一，只有学好英语词汇，才能够学好英语。词汇的记忆与运用是初中学生在学习英语词汇的过程中存在的两大难题，由于中国学生从小学习汉语，且受到周围环境的影响，学生在词汇的记忆与拼写时会感到困难，加上学生词汇量匮乏，因此其词汇运用能力较弱。基于此，本文章对初中英语阅读课词汇教学的有效策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中英语；阅读课；词汇教学；有效策略
引言
在初中英语阅读教学中，有效的教学方法能够激发学生产生阅读兴趣，培养学生的英语学科核心素养。阅读教学也是学生积累丰富词汇量的有效途径。课堂教学阶段，对学生英语学科核心素养的培养与词汇量的丰富，要求教师要重视引导学生通过阅读大量文章来实现词汇量的积累与掌握，拓宽学生的眼界，增强其沟通交流能力，提升其写作能力。
一、采用直观教学方法，教会学生拼写词汇
直观教学法是指利用多种直观手段或是教具如图片、玩具、幻灯片等进行教学的方法，其具有形象生动的特点。由于初中学生还处于对新鲜事物具有强烈好奇心的阶段，所以教师在英语词汇课堂中使用直观教学法进行教学不仅能够吸引学生的注意力，还能够调动学生学习积极性。此外，学生可因积极性提高而掌握拼写词汇的方法，且教师的教学过程也能够更顺利地展开，从而促进教学效果提升。
二、开展情景式教学，帮助学生高效记词汇
学生学习英语时总会觉得英语单词枯燥无味，如果教师在教授单词时候还是单纯地介绍单词，接着就要求死记硬背，这样的效果也是不好的。在学习中文的时候，对于那些难以理解的成语，教师都是通过介绍成语背后的小故事，通过那些有趣的小故事或是教师自己联想构建起来的有趣小例子，对于这个成语的学习就轻松了很多。对于英语的学习同样如此，教师能够利用情景式教学，当介绍到一个词语、句子或是一篇文章时，能够结合当下的情景帮助记忆与理解，对于学生的学习将会有很大的帮助。
三、挖掘词汇语音特色，总结词汇的规律性
语音是学生学习英语最开始接触的部分。尽管词汇存在各不相同的发音和读法，但是各不相同的词汇的发音却存在着相应的规律性。学生学习英语，词汇读音是关键部分。词汇的学习与记忆，需要学习并了解单词的读音。不仅要做到会读，更要读准。语音词汇教学，通过对语音特色进行充分的挖掘，使学生以会读为前提，总结单词读音存在的规律和特点，并做到融会贯通，在会读一个单词的情况下，能够进而类推到会读一类单词。读音教学，是一种教师与学生彼此之间有效互动的教学模式。
四、利用现代信息技术，加深对词汇的理解
初中英语教师在进行词汇教学时，应该对教学进行创新，让学生对学习词汇感兴趣。因为当前是信息技术的时代，在这个时代中，教师可以将信息技术运用到词汇教学中，如可以利用多媒体，多媒体有着直观、生动的特点，能够对学生的视觉、听觉进行充分的调动，进而激发他们主动学习词汇的意愿。在词汇教学中，教师可以将每一节课中的重点单词、短语等，制作成一个微视频，这样的微视频既包括声音，也包括有趣的画面，在每节课开始之前，教师可以播放微视频，学生通过观看微视频，会对英语单词进行短暂的记忆，然后教师在课后还要让学生反复地观看微视频，以此让他们加深对词汇的理解。
五、传授单词记忆方法，有效记忆英语词汇
科学的英语词汇记忆方法是提高初中生记忆英语词汇知识质量与效率的一个最为关键的手段，尤其是那些趣味性比较强的单词记忆方法往往对初中生具有很强的吸引力，是辅助他们理解和记忆英语词汇知识的一个重要学习利器。但是不同初中生的英语学习水平、思维认知能力、兴趣爱好等各不相同，所以在传授初中生英语单词记忆方法和手段期间，必须要注意增强英语单词记忆方法的丰富性、多样化和趣味性，力求可以借助多样化的英语单词记忆方法来辅助初中生理解与记忆英语单词知识，确保可以从整体上提升他们记忆英语词汇知识的效果。比如，在指导学生记忆英语词汇知识期间，可以将直接拼读法、联想法、构词法等一些英语词汇知识记忆方法传授给学生，这些英语单词记忆方法都非常适用于辅助学生高效理解与掌握英语词汇知识，可以从整体上提高学生英语词汇知识记忆效果。
六、思维导图归类单词，增强学生学习记忆
思维导图是表达启发性思维的有效图形化工具，它简单而有效，能以图解的形式在各个层次与相关层次的图边显示各个主题。归类法是指在教学新词的过程中将新词与旧词联系在一起的教学方法，教师在英语课堂中可利用思维导图将记忆、阅读、思维的规律将所学新词归为一类，以开启学生大脑记忆容量，让学生将新学的词汇与旧词联系在一起，从而增强学生学习词汇的记忆。
结束语
总之，词汇教学不能脱离实用意义，教师给学生提供有意义的语言材料，让他们在语境中通过认知来接受词汇知识，给他们创造一定的语言环境，让他们把所学到的词汇运用到实际中去，如此反复实践，学生的词汇掌握、运用能力一定会有大幅度的提高，随之而来的外语交际能力也必然得以增强。这样，才能把英语单词好好掌握，才能更好地培养学生听、说、读、写等各项技能，才能使学生真正成为社会发展所需要的人才。
参考文献
[1]周丽明.初中英语阅读课中词汇教学策略探究[J].中学生英语,2019(42):67.
[2]任智慧.初中英语阅读课中词汇教学策略探究[J].校园英语,2019(46):106.
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