邱小玲
广西钦州市灵山县那隆镇灵一小学 535414
摘要：农村小学一般三年级才开设英语课程。在农村小学英语教学中，由于长期受到各种主观和客观因素的影响，如：专业教师不足、教师工作量大，课时少、学习资源短缺，部分家长或学生对英语学习重视程度不够，学生学习主动性不强，学习兴趣不高，学习能力较差等，学困生越来越多。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈微课在农村小学英语教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。
关键词：微课;农村小学;英语教学;应用
引言
小学是学生学习英语的初始和关键阶段。从某种意义上讲，小学英语学习的质量直接关系到学生以后的英语学习水平因此，教师在教学过程中需要特别注意教学方法的使用。特别是在大多数学生被忽视的农村小学，如果不采用有效和适当的教学方法来激励学生，就很难提高教育质量。随着教学技术的不断发展，新型微课教学模式在农村小学教学过程中得到越来越多的应用，大大激发学生学习英语的兴趣，有助于提高教学质量。
一、”微课”在小学英语教学中的应用意义
“微课”这种教学模式是大数据发展下逐渐兴起的一种教学方法，不仅体现在英语这一学科方面，“微课”在其他学科的教学方面的重要性也是不言而喻的。而且相关性的与“微课”形式有关的教学方式也在逐步增多。“微课”形式的教学模式和英语学科的教学有着十分密切的联系，能够很好地将英语学科中比较重要的教学内容或者具体的教学知识点以视频教学的方式突显出来，向学生进行特定的重点知识的教学，有助于学生对英语重点知识的掌握和理解，对学生学习积极性的调动也有着十分重要的作用。另外，“微课”也是大数据发展下英语教学模式的一次重要创新，对于学生英语学习的发展进步以及英语课堂教学质量的提高都有着十分重要的作用。
二、微课在农村小学英语教学中的应用
（一）课前预习阶段积极运用微课，以提高学生的学习效率
课前预习是学生整个学习过程的一个重要阶段。培养良好的课前预习习惯，能够促进学生自主学习能力的发展，更能够为学生课中学习打下良好的基础。与此同时，也能够为教师的教育教学工作减轻一些负担。对于农村学生来说，由于缺乏监护人的有效监管，再加之学生对于课前预习缺乏兴趣。因此，不能很好地进行课前预习，微课的引入为这一问题的解决提供了方法。教师可以布置2-3分钟的微课视频作为课前预习的作业。在制作微课视频的过程当中，需要将知识的重点与难点和趣味性巧妙结合起来，这样不仅能够使学生掌握知识，更有利于学生积极性的提高。
（二）利用微课激发农村小学生英语学习兴趣
兴趣是最好的老师，小学英语教学最重要的目标就是要使用不同方法激发小学生英语学习的兴趣，只有学生对英语感兴趣了，他们才愿意投入时间和精力学习英语。农村小学生可使用的英文学习资源相当有限，微课具有自身的优点，它可以提供形式多样的丰富的学习资源，尤其是英文动画视频如“小猪佩奇”等，能够吸引小学生观看，同时提供简短的英文歌谣、英文歌曲，也能吸引学生的注意力，学生通过微课形式观看英文动画视频、欣赏英文歌曲能够激发对英语的学习兴趣。
（三）利用“微课”创设情境
情境创设的教学模式是小学英语教学中比较常用的教学方法，也是小学英语教师在“微课”的应用中可以有机结合的重要教学方法。从传统形式的情境创设模式来看，教师在情境展现和创建过程中也会采取一些和视频有关的展现方式。但是，视频内容比较简短粗糙，远远不及“微课”性质的视频具有教育和引导性质。显然，“微课”的出现也为小学英语教师的情境创设改革提供了重要的教学工具。
（四）活用微课，开拓视野，提升素养
微课的引入能够有效拓宽学生学习和运用英语的渠道。如建立班级QQ群或微信群，教师可以将制作好的微课视频发到群里实现资源的共享。这些资源不仅包括课堂学习当中的重难点知识，也可以包含英语国家的社会文化、地理状况信息等，或是一些好听的英文歌曲或英文诗歌、绘画故事、英语语言等资源。学生可以通过了解这些知识，懂得尊重中西文化差异，提高自身文化素养。与此同时，这些有趣的诗歌、歌曲也能够激发学生对于英语学习的兴趣，拓宽学生的视野，提高文化素养。
（五）用微课提高农村小学生的英语学习能力
学习能力是英语基础扫盲的一个重要方面，即提高学生对积极选择和执行英语学习战略的认识和能力，扩大英语学习渠道，努力提高学习效率学习技能的发展有助于学生提高学习效率，更好地利用视频和音频等各种资源学习英语。农村小学生要学好英语，就必须提高他们的英语能力。教师可以利用微课提供有效的学习资源，引导学生走向英语学习战略，帮助他们扩大英语学习机会。他们还可以指导、监测、监督和测试农村小学的英语学习，帮助农村小学生养成良好的英语学习习惯，不断提高英语学习能力。
结束语
总之，微课这种新型的教育教学方式，由于短小精悍等特点，深受广大农村地区小学英语教师的喜爱。在具体的课堂教学中，教师要加强引导，合理有效地利用微课的优势，以促进教师专业化水平的提高以及学生自主学习能力的提高，进而达到共赢。
参考文献
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