李祖凭
四川省凉山彝族自治州美姑县中学 615000
【摘要】：课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的主阵地。新课标提出:教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者。在教学中采用小组合作学习的方式，形成了教师与学生，学生与学生之间的全方位，多层次，多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足学生的心理需要，调动学生的积极性，培养学生积极乐观的精神.
【关键词】： 分组策略 课堂教学 合作学习 和谐发展
初中英语是学生英语学习的基础阶段，这一时期对学生今后的学习有着非常重要的作用，所以在实际教学中必须重视教学科学性。从本质上来说，初中英语与其他学科有着较大的不同，其作为一门语言类的学科，需要学生将所学的知识有效应用到实际中。学生的英语口语能力十分重要，学生需要通过各种对话、阅读以及与同学之间的合作来提升英语口语水平。文章主要针对小组合作学习在初中英语教学中的应用进行了详细的分析，希望能对初中英语教学质量的提升有所帮助，促使学生英语水平更好地提升.
一、合理分组是有效开展小组合作学习的前提
每个班级都会有不同层次的学生，能否合理地对这些学生进行分组，直接关系到小组学习能否有效地开展。所以老师必须对学生进行合理的分组。小组成员的组成一般要遵循“组内异质，组间同质”的原则，同组成员要根据学习成绩的好坏进行合理的分配，组内成员学习成绩差异可以存在较大的差异，但是小组与小组之间的差异水平应该相当。这样既可以保证小组之间能够公平竞争，也能保证成员之间的多样性，有利于小组之间进行学长竞赛。小组成员一般为4人，老师要合理地分配学困生与优生的比例，一般两个优等生，两个中等生，两个学困生，这样成员之间可以有效地互帮互助，学习交流时也可以互相影响，优缺互补，增加学生之间的团队精神。
二、合理设计课堂教学任务
在小组合作学习实际应用中，初中英语教师应该紧密结合教材内容和学生实际来制定教学目标和教学任务，并且还需合理地对学生进行引导，以促使小组合作活动更加顺利的开展。例如，在单词教学过程中，很多学生都觉得英语单词的学习非常枯燥，导致学习主动性非常差。而通过小组合作学习，小组成员相互抽查和监督，并且彼此分享自己单词记忆的方法，这样便能够很好地丰富学生单词学习的方法，实现小组成员的共同进步。
又如在课堂对话教学中，初中英语教师可以结合教学内容让学生通过小组合作的方式进行角色扮演，这样不仅仅能够有效地提升学生的课堂参与积极性，并且还能够帮助学生更加深入地理解教学内容。
例如，在“Do you have a soccer ball?”这一课程教学过程中，初中英语教师可以组织学生进行小组合作学习，并且给出几个主题让小组自由选择。①ping-pong bat②soccer ball ③volleyball给出主题之后，教师再给小组成员几分钟的时间准备，然后再正式开展活动。除此之外，初中英语教师在开展小组合作学习的基础上还需要进一步强调教材中的疑难点，以便进一步增强学生的对话功能。通过这种形式的教学，不仅仅能够很好地锻炼学生的口语表达能力，同时还能够极大地提升学生的协作能力，使他们能够更好地掌握这一课程的知识内容。
三、给学生充足的时间讨论
在初中英语教学过程中，教师要给予学生充足的时间，使学生可以在小组自由讨论交流中发现问题、分析问题以及解决问题，小组成员的任务可以由小组长进行安排，必须保证每一个小组成员都能够参与小组合作活动，绝对不能落下任何一个学生，只有这样才能够真正地实现小组成员的共同进步。
四、在初中英语教学中的运用
在听力教学中，听之前让组员思考，讨论即将听到的听力材料及答案，然后播放听力材料，随后让学生分享答案，如果答案有歧义，反复听，最后达成一致意见。这样的听力教学以学生为中心，学生们共同学习，全面提高英语听力水平和英语综合素质。在英语口语教学中，普遍“提倡小组合作编对话的方式”。教师首先可以让学生根据对话内容自由组合，在此基础上进行小组合作，自编自演对话，之后让学生在班上公开表演，从而提高口语运用能力，学生积极性很大提高。小组合作学习应用于英语阅读教学时，教师让学生独立预习课文，找出重难点，然后在组内采用讨论合作交流来解决预习中存在的问题。在写作教学中，组员之间根据英语写作互查表，互评作文，画出精彩的句段，讨论并纠正错句，最后定稿，事实证明在写作中引入合作学习有助于提高学生的思维和写作能力。
五、小组合作中的创新
发展是教学的出发点，也是教学的归宿。它要求学生在原有的基础上有所进步。教师可以在教学中采取小组合作的方法，让学生在合作中动脑，动手，动口，从而达到同学之间彼此沟通，取长补短。如在练习when is your birthday?句型时，先让学生询问同学的生日，回家以后问家庭成员的生日。学生一问一答，既能增强同学之间的友谊，也能记住家人的生日，给学生提供了自我表现的机会，使枯燥的内容学起来颇有乐趣，既扩展了思维，也提高了创新能力。
小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习体现了新课程的理念。在教学过程中不能什么都是小组合作学习，要根据学生和教学的需要而组织进行。内容简单的不用小组合作学习，内容较难的先要给学生留有独立思考的时间，再组织小组合作。这样，每个人都有思维上的参与，实现人人学数学。合作学习的关键是教师要科学组建学习小组，根据学生的学习能力、性格爱好、成绩等进行分组，让不同特质、不同层次的学生优化组合。小组合作学习就是以培养学生合作意识、合作能力为目标，最终达到使学生学会，会学，乐学的目标，进而有效地提高教学质量，让学生在快乐中学习。
参考文献：
[1]俞月林.重视初中生英语学习兴趣的培养[J].考试周刊，2013（10）.
[2]胡海英，浅谈初中英语教学中的小组合作关系[J].神州，2013（3）.