于丽彬
吉林省集安市第一中学134200
摘要：在现如今的社会发展中，大学生就业难的问题亟待解决。大学生遍地都是，他们一业难求。在这样的发展潮流中，各大院校都开始进行大学生职业生涯规划教育。在高中时期教师就要对学生进行职业生涯规划教育，让学生确立自己的学习目标，规划未来的发展方向。高中历史是学生的一个必学科目，如果能够将职业生涯规划融入到高中历史的教学过程中，可以让学生对自己未来的职业规划有一个全方位的了解。
关键词：职业生涯规划 高中历史 教学渗透
正文：职业生涯是每个人成长过程中的一小步，但是如果能够做好规划并且付出行动就是迈向成功的一大步。要求学生自己根据自己的兴趣爱好、性格特点对未来的发展方向做一个规划。并且合理运用自己的时间，付诸于行动追寻自己的梦想。高中阶段是职业生涯规划的一个初始阶段，但也是一个非常重要的阶段，在人生的历程中发挥着相当重要的作用。通过职业生涯规划教育学生可以正确地了解自己，也可以初步的对职业有一个认识。教师应该引导学生结合自身特点，选择适合自己的职业，并且通过职业生涯规划教育培养学生的个人能力。
一、职业生涯规划教育在历史教学中的意义
在长期的教育历程中，我们不难发现，职业生涯规划教育与高中的历史教学相互结合，是非常有必要的一件事。通过二者相互结合，学生能够从多个方面对自己的目标或者是对自己未来的发展方向有一个全方位的认知。尤其是现如今高考的形式有所改革，新高考要求学生能够全面地提高自身综合素质。学生有目标有目的地学习，能够为以后的工作发展奠定一个良好的基础。通过将职业生涯规划教育与历史教学工作相互结合，能够使学生了解社会职业的有关知识。学生可以提前做出准备，提前掌握相关专业的知识。教师在历史教学中可以通过内容丰富的职业生涯规划素材，将职业生涯规划渗透给学生。教师可以要求学生进行亲身探索、通过亲身实践来判断自己是否真的适合这份职业。通过职业生涯规划教育与历史教学的相互结合，能够让学生对自己的未来有一份规划，引导学生选择一条更适合自己的人生道路。
二、结合优秀历史人物教学，使学生明确自己的发展方向
2.1学习历史人物的优秀品质，确立目标
能够做到正确的认识自我是学生进行职业生涯规划最重要的一步。在高中历史的学习过程中，有许多让人钦佩的优秀历史人物。教师在教学过程中对优秀的历史人物进行详细地讲解，能够让学生全面地了解到他们的优秀事迹，并且能够从内心深处领悟到他们的精神。学生能够通过伟人的励志故事、优秀品质来激励自己，清晰而明确地认识自己，从而努力学习为未来奠定一个良好的基础。
例如在进行高中历史人教版选修四第六单元第五课《20世纪的科学伟人爱因斯坦》时，教师首先要介绍一下爱因斯坦的生平。爱因斯坦小的时候并不聪明，甚至都算不上是一个普通的学生。好多比他小两岁的孩子已经会说话了，但是爱因斯坦却只是支支吾吾的，说不上来话。爱因斯坦小时候智力好像也比不上正常的学生，在一节工艺课上，教师严厉斥责爱因斯坦，对他所设计的凳子极其不满意，认为是世界上最糟糕的凳子。但是当爱因斯坦拿出两个更糟糕的凳子的时候，教师相当震惊。从这里我们就可以看出来，爱因斯坦小时候虽然不聪明，但是他做什么事情都非常努力甚至可以说是尽全力。虽然会失败，但他从来没有想到过放弃。后来在爱因斯坦的学术研究中，经过五个星期的奋斗，他写出了9000字的论文《论动体的电动力学》。这在社会上激起了相当大的波澜，是物理学的又一次里程碑，小时候的“笨蛋”变成了家喻户晓的名人。由此可见，智力并不是决定人类的发展的唯一条件。教师需要告诉学生:只要你能够相信你自己，向着自己的目标前行，就一定会取得自己所要的成功。
2.2结合学生个人特点，创设教学情境
高中时期的学生虽然已经成年，但是他们的思想还是比较简单，不够成熟。因此，教师在教学过程中应该结合每个学生的性格特点，根据学生的兴趣爱好，为学生创设一个适合他们自己的学习环境。并且通过这个学习环境，让学生对自己以后的发展方向有一个了解。教师还需要尽可能地为学生创设与课堂内容息息相关的学习情境，让学生真实地了解到自己以后想做的工作具体都需要什么，从而为其做出努力。
三、新高考改革，历史学科在选科中的重要性
3.1历史学科在选课中的作用
历史学科从初中贯穿到高中，是文科中的一个代表学科。历史学科在就业时也会有直接相对应的工作，比如说汉语言文学、考古学、历史学等。在新高考的改革之下，学生通过学习历史可以增长知识，了解中国古代的文化。还可以从古代文人的优秀品质中悟出做人的道理，在与他人交流时也能够侃侃而谈，培养学生出众的气质。
例如在进行高中历史人教版必修一第四单元第十一课《经济建设的发展和曲折》时，学生只需要将课本上所呈现的知识内容背记下来就可以。记住经济建设的过程具体经历了什么，发生了哪些重要的事情，有哪些优秀的代表人物等。历史学科不像物理学那样要求学生有缜密的逻辑思维，在学习过程中也不需要有大量的计算。学生只需要将课本上的内容记住、理解，能够运用到答题过程中就可以。而且通过学习经济建设的发展和曲折的过程，可以让学生对中国的经济发展有所了解。能够激起学生强烈的爱国主义热情，培养学生正确的价值观。
3.2教师依据新高考改革，在教学中展开实践
学生学习历史不仅仅只是需要简单地理解课本上的知识，还需要将历史学习和实际生活相互结合。课本上的文字密密麻麻，比较枯燥无趣。教师可以增加一些实践性的教学，增强课堂的趣味性。让学生通过历史与生活实际的相互结合，了解到不同职业之间具体有何不同、认识到不同的职业所需要具备的条件是什么、自己与想学的专业还有什么差距，从而能够提早做出准备、积极主动地学习历史知识。
四、在历史教学中渗透职业生涯规划教育
4.1合理运用教材中与“历史有关的职业”
教师在历史教学中安排一些职业生涯规划的教育，对学生的发展有着非常重要的意义。教师在讲到一些知识点的时候，可以结合自身经验对其进行职业的拓展，在教学中融入职业生涯规划教育。
例如在进行高中历史人教版必修一第三单元第七课《英国君主立宪制的建立》时，17世纪的英国经过资产阶级革命、经过《权利法案》等一系列的政治与法律上的变革，对王权做出一系列的改变，确立了君主立宪制。教师在讲课的时候就可以渗透一些与历史有关的职业，比如说是历史学家。通过深刻地研究英国资产阶级革命建立的过程，学生可以讨论一下中国或者是朝鲜等一其他国家进行革命的历程。相互对比每个国家变革的道路有什么不同，这与他们各自的历史背景、风俗文化有什么关系。学会举一反三，分析历史，为以后成为一个历史学家做出努力、奠定基础。学生从而能够认识到历史学习不仅是学习知识，还与未来的职业发展息息相关。
4.2教师给学生以后的就业提供有建设性的意见
如今的社会就业压力相当大，学生的学习压力也非常大，学生对自己的未来很迷茫。对于自己应该去哪所大学、自己应该学习一个什么样的专业、现在应该做出什么样的努力，都会觉得无从下手。这时教师要根据每个学生的自身发展条件，给他们提供一些有建设性的意义，帮助他们对未来的职业做出合理的规划。培养学生实现自我职业规划的能力，为以后的发展道路做好铺垫。
结束语：综上所述，教师也需要在历史教学过程中渗透一些与职业生涯规划教育有关的内容。从高中时期开始就帮助学生树立职业生涯规划的意识，为学生以后能够从容沉着地应对择业奠定基础。教师应该引导学生将职业生涯规划教育融入自己的历史学习当中，高中历史教学对学生的成长过程有极大的意义。因此教师需要在历史教学过程中渗透职业生涯规划，全面提高学生的综合素质。学生能够正确地认识自己，明确自己以后的发展方向，为以后的道路奠定一个良好的基础。
参考文献：
[1]王权.职业生涯规划教育在高中历史教学中的渗透[J].高考,2020(34):122-123.
[2]陆万荣,冯婷章.职业生涯规划教育在高中历史教学中的渗透[J].中国农村教育,2020(14):103.