姚洪超
哈尔滨市南岗区中小学生综合实践学校150000
摘要：在推进教育教学体制改革的过程中，许多教师主动调整教育教学模式和教育理念，着眼于学生的主体差异性，不断丰富教育内容及教育形式，将课堂教学与课外教学融为一体。在这样的社会背景之下，体育拓展训练实现了快速的发展，作为体育教育中的重要组成部分，拓展训练有助于丰富教学内容、提升对学生的吸引力，更好的彰显学生的主体价值。学生也能够在课外实践的过程中积极参与不同形式的体育实践活动，学习能力和身体素质得到了稳定的提升。对此，本文结合目前体育教学的现实条件，了解体育教育与拓展训练相结合的相关要求及策略，以期为实现体育教学的顺利改革提供相应的参考。
关键词：体育教育；拓展训练；结合策略
引言
作为体育教育中的重要组成部分，拓展训练能够更好的彰显体育教学的实践价值以及作用，激发学生的学习能动性，提升学生的身体素质，促进学生的全面成长及发展。长期传统的应试教育导致体育教育的质量和效率不够理想，一些教学经验较为丰富的教师主动突破传统教学模式，积极践行现代化的育人理念，站在学生的角度精心选择拓展训练的内容及形式。根据学生在体育参与过程中所遇到的困难，通过对学生薄弱之处的分析及研究来丰富拓展训练的内容及手段，保障拓展训练能够实现有效的落实及开展。为学生的个性化成长以及发展保驾护航，确保体育教育教学活动能够实现进一步的创新及改革。
一、体育教育与拓展训练的结合意义
体育对提升学生的身体素质、激发学生的学习能动性、培养学生良好的实践动手能力有非常关键的影响。拓展训练的融入有助于丰富体育教学的内容及形式，充分彰显学生的主体价值，学生能够在参与各类拓展训练活动的过程中产生由内而外的学习积极性，学习能力和实践动手水平有了明显的提升。教师只需要结合学生的主体差异性，针对性的挑选教育教学内容及教学形式，给予学生更多自主学习的机会，鼓励学生大胆想象、自主实践，培养学生良好的学习行为习惯，真正彰显高效教学的重要指导作用。因此，拓展训练与体育教育之间的结合对教育改革以及学生的成长及发展都有非常关键的影响。
二、体育教育与拓展训练的结合策略
在新的时代背景下，体育这门学科的社会地位和教学地位有了明显的提升。教师需要加大对这一教育板块的投入和支持力度，以拓展训练为重点，明确学生在自主学习过程中的真实情况，积极突破传统的教育教学困境。体育教育与拓展训练之间的结合对教师的基本功是一个较大的挑战及考验，教师需要探索出一条全新的教学思路，关注学生的主观能动性，了解学生在拓展训练过程中的真实表现。结合学生的学习基础以及学习能力，给予学生方向上的指导，肯定学生、鼓励学生、激发学生的学习能动性，保障学生变得更加的积极和主动，以此来更好地让体育教育中的拓展训练大放异彩，确保学生能够产生耳目一新的感觉。
（一）调动学生的参与积极性
学生才是课堂教学中的主体，教学活动的开展需要以学生为中心，教师需要关注学生的积极性，了解体育教学中拓展训练的实施策略以及要求。拓展训练也被称作为身心综合训练，教师需要结合这一教育板块的户外性特征，将团队性项目融入其中，激发学生的体育学习潜能，引导学生在团队合作的过程中全面发展个人的身心素养。学生情感需要的激发最为关键，教师需要鼓励学生挑战自我，营造团队竞争和合作的氛围，确保学生全身性的投入进拓展训练中。为了提升学生的学习能动性，教师需要适当拔高拓展训练的挑战难度，了解学生的身心发展规律，关注对学生心理构成的分析以及研究。鼓励学生主动超越自己、战胜自己，最大限度地激发学生的身体健康。
另外，教师还需要了解目前的教育教学条件，关注现有的训练场地以及训练器械，在此基础上针对性的开展相应的拓展训练活动，真正实现已有教学环境与拓展训练之间的有效组合。充分彰显拓展训练项目的指导作用及优势，全面锻炼和提升学生的综合能力，确保学生能够有所收获、有所成长，促进体育教育教学活动的顺利开展。
（二）拓展活动内容及形式
为了真正打造精彩课堂，构建高效课堂，全面提升整体的教育教学质量和水准，教师需要针对性地开展丰富多元的拓展训练活动。不断丰富活动内容及活动形式，提升学生的理解能力，增强学生的集体荣誉感，确保学生能够全身心的参与不同的小组合作活动，深化学生对拓展训练活动的理解以及认知。拓展训练活动项目的丰厚化发展最为关键，教师需要结合学科教学的具体内容，综合性的设置不同的拓展训练项目，全面提升学生的参与积极性，充分彰显团队的引导作用和价值。培养学生良好的活动荣誉感，引导学生在参与各类拓展训练活动的过程中主动与外界进行交流以及沟通，让学生变得更加主动和开放，真正打造高效课堂，全面提升课堂对学生的吸引力。很多学生能够在参与拓展训练活动的过程中说出个人个人的真实想法，敞开自己的心扉与外界进行交流以及沟通。教师只需要给予学生更多自主学习的机会，肯定学生的不同意见，确保学生能够变得更加的积极和主动。其中不同体育项目活动所发挥的作用有所区别，教师可以将CS真人训练、荒岛求生等活动融为一体，积极选择团队配合度相对较高的拓展训练活动，确保团队成员能够实现彼此信任，进一步提升团队的凝聚力和向心力。培养学生良好的团队精神和合作意识，真正实现最佳的拓展训练效果。学生适应力的提升最为关键，教师需要增强学生的学习自信心，加强对拓展训练节奏的有效控制以及变化，灵活的融入不同的拓展训练项目，全身心的调动学生的积极性，切实体现整个拓展训练的有效性、针对性，满足学生的个性化发展需求。
（三）加强对学生的指导
学生的社会阅历不足，身体素质还有待提升，教师的恰当指导非常关键。为了真正实现体育教学与拓展训练之间的有机结合，教师需要注重对学生的方向指导，积极鼓励学生、引导学生，切实提升拓展训练活动的科学性。采取实践性的教育教学策略，保障高效教学和针对性的教学，为拓展训练打下扎实的基础。教师需要注重组织领导工作的有效落实，将高效管理和组织领导的简单模仿融为一体，积极开展行之有效的实践性教学活动项目，围绕学生来调整教育教学思路及方向。在与学生进行互相交流及讨论的过程中探索出一条全新的教学思路，找出有效的实施方法，完成后期的操作管理环节。教师需要尽量避免外部不确定性因素对学生的负面影响，坚持学生的主体地位，了解学生的个性化发展要求，针对性的指导学生。落实好前期的安全防护工作，提醒注意事项，结合学生的身心发展规律以及个性化发展需求，精心设计教育教学任务，保障拓展训练的针对性和有效性。另外，每一个学生的个性化发展需求有所区别，教师需要留出更多的时间和精力，积极开展个性化训练活动，切实提升整体的拓展训练活动质量，构建完善的拓展训练考核体系，明确拓展训练活动对学生的重要指导作用及优势。通过对教育教学活动的进一步分析以及研究来充分的彰显拓展训练的实用价值，确保每一个学生都能够有所收获、有所成长，真正实现教育资源的优化配置和利用。
结语
在推进体育教育教学体制改革的过程中，拓展训练活动的开展不容忽略。教师一方面需要关注活动形式的丰富化以及多样化，另一方面需要进一步增强拓展训练活动的内容，以丰富活动内容、创新活动形式为契机，激发学生的学习积极性，切实提升整体的拓展训练教育教学质量和水准，保证学生能够在自主参与的过程中获得更多的收获及成长，更好地实现拓展训练的育人目标。
参考文献
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