王小波
山西省运城市垣曲县陈堡示范小学， 山西 运城 043705
摘要：对当下小学体育学科的教学予以分析可知，所要达成的目标是要促使学生的身体素质能够得到提升，尤其是要保证其实现健康发展，而要实现既定的教学目标，必须要将智力活动、体力活动有机结合起来。从小学体育教学的现状来看，体育游戏的应用是较为常见的，农村教学将体育游戏予以充分利用的话，可以使得教学内容更加丰富，教学方式也更具实效性，这样可以使得学生的身心成长更为稳健，教学的质量也能够有大幅提高。
关键词：农村小学；体育教学；体育游戏；有效策略
导言：
对当下农村小学体育教学的现状予以分析可知，存在的问题是较多的，不少的体育教师选择的教学方式显得较为传统，体育锻炼成为了关注的唯一焦点，学生心理的成长并未得到应有的重视。另外来说，农村小学因为经济条件较为薄弱，体育场地、体育器材难以满足教学需要，这就导致学生的学习兴趣不高，运动技能也无法得到提高。若想使得此种情况切实改变，体育教师必须要从农村小学的现状出发，按照学生的内在需要来对教学方式进行革新，将体育游戏融入到日常教学中，确保学生的参与体育学习的意愿进一步增强，能够主动加入到体育运动中，这样方可保证其身体素质能够逐渐提高。
1 对体育游戏在农村小学体育教学中的应用现状进行分析
1.1 缺乏相应的基础设施
农村地区的经济条件是较为薄弱的，农村小学拥有的教学资金较少，为了保证重点学科的教学能够顺利展开，会对资金予以集中应用，这就使得体育教学受到一定程度限制，教学所需的基础设施无法得到满足，而这就导致体育教学的实际效果难以达到预期。
1.2 游戏种类较为单一
不少的教师虽然认识到体育游戏的价值所在，然而在展开游戏教学时选择的游戏显得单一，而且游戏内容也并不复杂，这就导致体育学科对学生的吸引力是较低的，自主投入体育学习的意愿变得低下。而这就使得体育游戏教学难以有序展开，体育游戏的价值也很难真正发挥出来。
1.3 农村小学生生长发育和留守儿童心理健康的需要
当前农村小学生在生长发育过程中近视率明显增高，且留守儿童等性格过于内向，不擅长与人交往和形成良好的心理素质。而体育课程承载了这些需求，可以通过体育活动来提高农村小学生的身体素质和心理素质。
2 体育游戏应用在农村小学体育教学中的重要性
第一，体育游戏活动可以在课前题提供热身的功能，让学生进行体育运动前得到适当的健身；在上课中可以利用游戏活动活跃气氛和提高学生们对体育课的积极性；课后可以提高学生的运动量，让学生更好的掌握运动相关技能。而且通过游戏活动可以有效的全面提升学生体育素养。
第二，切实将体育游戏予以应用可以使得学生的兴趣变得更为浓厚，进而使其综合素质能够有大幅提升。从我们国家农村小学体育教学的现状来看，广大教师采用的教学方式显得过于单一，而且教学内容也固化，这就使得学生的兴趣变得较为低下。在展开教学时，将体育游戏予以充分利用，可以使得教学内容更为丰富，而且能够将学生的兴趣充分调动起来，学习的主动性、积极性能够进一步提升，这样就可使得教学目标切实达成，学生的身体素质自然就可得到增强。
第三，在学生成长的过程中，身体素质的增强是不可忽视的，这对学生运动能力会产生直接的影响。从学生的角度来说，在对新技能展开学习时，如果其拥有良好的身体素质，学习速度会更快，并可予以熟练应用；如果身体素质较差的话，那么在对运动技能进行学习时必然要投入大量的时间。
展开教学的过程中，体育游戏的运用是较为常见的，切实做好体育游戏教学能够使得学生的学习兴趣更为浓厚，学习各类动作的积极性更加强烈，而且其个人的身体素质也会逐渐增强，因此说，教师应该要先将训练目的予以明确，在此基础上对体育游戏的形式进行选择，确保是最为适宜的。
3 提高体育游戏在农村小学体育教学高效应用的有效措施和对策
3.1 结合教学内容合理选择游戏，初步引发学生运动热情
教师在组织体育游戏教学时，切不可将关注点完全放在兴趣激发上，对教学内容也要予以关注，确保学生的运动能力有切实的提升。在组织学生进行体育游戏时，学生应该要处于主体位置。当然，不同的学生喜欢的运动是有明显不同的，比方说，大部分的学生对于长跑是没有兴趣的，在学生的意识中，长跑就是消耗体力，趣味性是较为低下的。然而体育教师所设置的课程内容中均是有长跑内容，而这对学生的影响是较大的，会导致学生参与体育活动的意愿变得较为低下，甚至在内心中会出现愤懑之感，这样就会导致体育课所具有的放松心情目标丧失。为了使得此种问题得到有效解决，在对体育教学内容予以设置时，必须要对学生兴趣予以关注，确定的体育游戏要与学生的内在需要相吻合。当然，长跑运动也不能直接取消，为了使得学生不会产生抵触情绪，就要将长跑和学生喜欢的运动予以整合，这样方可使得体育锻炼的目标切实达成。
3.2 把握教学时机融入体育游戏，活跃氛围增强运动体验
由于小学生的中枢神经系统兴奋欲一直处于不均衡的状态，在课堂无法保持很长时间的兴奋状态，难免出现走神或消极的运动状态。因此，教师要抓准时机，在学生对某项运动产生疲劳或是出现注意力下降的现象时，及时地融入体育游戏来活跃体育教学的氛围，让学生继续保持兴致勃勃的状态，提高学生进行锻炼的主动性，有利于学生快速地掌握所学的知识技能，从而丰富学生的运动体验。例如，大部分学生在上课初始没有太大的兴奋性，体育课上的氛围也比较沉闷，体育教师利用“报数成团”小游戏组织学生进行准备活动。师：“同学们，请大家手在场地上围成一个圆圈，按着顺时针方向小跑。我喊出任意一个数字比如3，3个人就要立刻抱在一起。”学生的兴奋性被调动起来，活跃地参与这个游戏。除了简单直接的数字之外，教师也融入加法锻炼学生的智力，如：“2+6。”要求学生根据口令迅速做出反应。通过“报数成团”小游戏有利于提高学生神经系统的兴奋性，使学生快速进入准备状态，增强了学生的运动体验。
3.3根据农村区域优势资源，激发学生潜在的运动能力
要在开展体育教学过程中适当的考虑到农村学生自身的优势，比如农村的孩子运动能力一般情况下比城市孩子的要强一些，体质也要要好一些，可以适当的开展对身体素质要求高的一些游戏活动；再比如农村孩子比较纯朴，对新鲜的、没有接触的运动比较稀奇，就可以组织开展各类比较新鲜的活动，或者农村比较有趣的体育活动。通过上述方式来激发学生潜在的运动能力。
4 结语
在农村小学体育教学中广泛应用体育游戏，可以有效的激发小学生对体育的兴趣，丰富体育教学的内容。因此，重点阐述了体育游戏在农村小学体育教学中的重要性，并提出了教师要合理选择游戏，突出学生的主体地位，不断启发学生的综合能力，以促进小学生身体素质的提高和全面健康的发展，促进我国小学体育教育事业的不断前进。
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