苏丽
章丘中等职业学校 山东济南 250200
摘要：现阶段，在新课改背景下教师为了提高学生的政治素养，以教学大纲为基础进行德育活动，将他们培养成全面发展的高素质型人才。在这个过程中可以在课堂教学中利用科学的方法为学生讲解大量的政治案例，还要与各种富有趣味性的教学模式融为一体，让课堂教学变得更加愉快。
关键词：德育；高中；政治教学
引言
政治对于高中学生来讲是一门非常重要的学科，政治教学是培养学生高尚品德的重要教育方式。相比初中生和小学生，高中学生的思维和思考能力已经大大提高，但是社会毕竟不是学校，是复杂的综合体，政治不单单是课本知识所能教授，加上互联网的普及带来了便利也带来了它的缺点，同时那些素质高低不等的网友也掺杂在其中，高中生的政治思维在这种复杂的环境中遭受冲击。因此，高中学校要针对问题对学生进行正确的价值观塑造，帮助学生提高综合素质，对政治教学进行改革，提高政治教学质量。
一、在高中政治教学中渗透德育的基本原则
（一）以情为基础
高中政治教师在教学中渗透德育时，应该在重点讲解基础理论知识的同时，加强与高中生之间的情感交流。据相关调查显示，良好的情感交流可以调动高中生学习的主动性和积极性，同时还是实现德育渗透的根本。处于高中阶段的学生情感十分丰富，很容易对身边客观存在的事物产生情感。因此，高中政治教师在渗透德育的过程中，应该晓之以理、动之以情，将理论教学和情感培养有机结合，以此达到更好的渗透效果。
（二）开放性、民主性和平等性
新一轮基础教育课程改革的实施，倡导将学生作为课堂教学的主体。高中政治教师在渗透德育时，应该注意为高中生创造一个开放、民主、平等的教学课堂，充分体现高中生的主体地位，以此为渗透德育奠定良好的基础。
二、高中政治教学现状
（一）缺乏对学生政治思想的引导
高中学生很容易受到外来思想的影响。近年来，全球文化呈现出多元化的发展趋势。但在实际教学中，思想政治学科的政治作用以及对学生政治意识的培养作用不明显，导致学生难以主动积极地参与到社会事件中。同时学生的实践理论基础较差，教师对学生思想观念引导不及时则容易导致学生受到其他不良思想的影响，对学生的政治观念和思想观念发展极为不利。
（二）思想政治课程教学方式较为单一
尽管新课程的改革逐渐深入化，但由于当前教育制度的影响，部分教师在教学中仍采用传统的教学模式。这一教学模式更强调教师的主体地位，虽然老师们在课堂上活跃、热情，知识讲解精辟，可学生们听的又累又烦。在这样单一的策略教学中，思想政治理论课的优势被耗尽，德育的作用也没有得到体现。它已经成为一道“鸡肋菜肴”。而学生在思想政治课堂中的参与性不高，并且在学习过程中容易感到枯燥，极大地降低了学生的学习兴趣。
三、在高中政治教学中渗透德育的有效途径
（一）利用竞技比赛模式在政治教学实践中进行德育活动
对于正在读高中的学生而言，在进入社会进行工作与生活前，教师应该在政治教学实践过程中充分利用竞技类比赛对他们进行德育活动，以帮助他们树立正确的三观。
针对《求索真理的历程》的政治知识展开进一步学习，并且掌握人对世界的看法，人类在世界发展中起到的作用，让他们知道政治实践教学对德育活动的重要性，人为什么要不断追求真理，为什么要与时俱进，我国国民为什么要用马克思主义思想来武装自己，了解自己学习的目的，学习政治课程的必要性，使高中生储备更多的政治知识，让他们在以后为建设国家做出应有的贡献。与此同时，教师还要将教学内容变得更加贴近他们的生活与思想，使用贴近他们生活的案例让他们进行教学实践，在政治方面得到认同，用教学实践去检验真理，帮助他们更好地树立有效的规则意识，理性地对教学内容进行认知。这一切都要以教学实践为基础，客观地认识政治学科中的各种知识。在这一过程中，教师可以在课堂教学中引入竞技比赛的教学模式，为高中生拟定“人的认识从何而来”的题目，让全班学生对这个题目进行自由辩论，说出他们的想法。在这一过程中，教师要给予学生充分的时间，让他们对这个题目进行自由辩论，取得大量的理论证据，从而进行德育活动。教师利用竞技比赛模式在政治教学实践中进行德育活动，能在教学中取得良好的效果。
（二）拓展教材主干内容，活跃课堂氛围
时代总是处于不断发展变化中，德育内容也要与时俱进，在进行高中政治课堂教学时，要和当前时代发展特点相结合，在这个基础上进行教学内容调整，做到与时俱进。教师在进行政治教学时，需要对社会发展现状进行关注，借助多媒体向学生展示近来社会上影响比较大的德育事件和新闻，并且根据新闻内容和教材理论之间的联系，提出相应问题，在进行课堂教学时，可以引导学生对这些问题做出讨论。这就是课堂和实际的有效结合，对课堂学习内容进行丰富，调节了课堂学习氛围，学生在进行事件讨论过程中，也能加深对德育知识内容的理解，据此对自身行为做出检讨，对自己不良的德育思想和行为进行纠正。
（三）结合时事政治对学生的主观情感进行引导
对学生教学的主要任务即是促使学生学习更多的知识，但在思想政治课程中，对学生来说，最重要的是观念和思想的塑造，并且结合自己课堂所学的知识，理解社会上发生的一切。在这方面，政治教师应加强对学生主观情感的引导，使学生产生情感牵引。
（四）以身作则，为学生做好示范
高中政治教师在开展教学活动的过程中，应该严格要求自己，规范自身的行为举止，尤其是在渗透德育的过程中，更加需要以身作则，为学生做好示范。对于高中阶段的学生来说，他们已经具备了一定的辨别事物对错的能力，也有可能已经明确自己将来想要成为怎样的一个人。教师在开展教学活动的过程中，不仅要对教材中的重要知识点和难点进行详细的讲解，同时还需要充分发挥自身的示范作用，用自身的行为在潜移默化中影响学生，帮助其逐渐养成一个良好的行为习惯。例如：高中政治教师在讲授《文化对人的影响》一课时，首先可以帮助高中生透彻地理解和掌握这一课时的知识点，随后，任课教师可以给高中生讲述一些励志的小故事，从而促使高中生充分地感受文化的魅力和学习文化的重要性，激发高中生的潜能。同时，任课教师还可以讲述一些自己求学道路上的事情，通过耳濡目染的方式帮助学生成为更加优秀的人。
结束语
综上，对于学生个人成长发展而言，德育培养重要性不言而喻，在高中政治课教学中，要承担更多的德育功能，对学生的思想道德素质进行培养，教师也要结合当前发展现状，积极进行教学创新探究，结合时代发展需要探究新的教学方式，借助政治教育引导学生树立正确的价值观念，进而为社会发展培养更高素质的人才。
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