唐晓惠
德州经济技术开发区广川中学 253100
摘要：教学改革的推进促使教育技术也在不断地变化与发展，而微课可以说是新型教学模式的代表，能在提高教学质量方面起到积极作用。微课将各种教学资源充分地整合和利用起来，能展现出广阔的教学前景。微课的教学价值体现在多个方面，无论是预习、课堂教学还是课后复习，都展现出独特的应用价值。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对刍议如何利用微课提高初中数学课堂教学效率提出了一些建议，仅供参考。
关键词：利用微课;初中数学;课堂效率
引言
随着信息技术的快速发展，人们对于信息技术的应用也变得更加重视，微课就是在这种背景下诞生的一种新型教学方式。现在很多中学院校为了保证自身良好教学，都将微课这种技术引入到课堂教学过程中，期望通过微课的融入可以提高课堂教学的效率。但是在实践中，由于意识不足等方面外在因素存在，使得这种融合并没有人们想象中的那么乐观，遇到了许多阻碍。因此，对于微课技术在课堂中具体开展，以及如何提高课堂活动教学的效率展开探究是非常必要的。
一、核心素养的概述
在教学过程中要重视对学生核心素养的培育，学生不仅仅要对教师教授的知识有良好的掌控和把握的能力，还要具备自主学习的能力，能够融会贯通，在德智体美劳等方面有全面的发展。只有具备了核心素养，学生在将来的学习生活中才有核心竞争力，才有自身发展的优势。在学校教育中教师不仅仅要教授相关的专业学科知识，还要教会学生如何对知识进行探究，学生掌握了学习的方法并且不断地吸取相关的知识才能有所发展取得巨大的成就。核心素养是学生适应社会、谋求进步和发展必须具备的关键能力和品格。因此教师在任何阶段的教学过程中都应该培养学生的这种能力与品格。但在现实教学中许多教师仍然秉持传统的应试教育的理念与教学模式，学生在课堂上被动地接受和学习知识。教师在教育教学的过程中必须要与时俱进，学习新的教学理念。
二、初中数学课堂教学中微课应用的优势
（一）有利于课堂知识拓展
相对传统的教学，微课的一个重要特点就是可以提供丰富的教学资源。因为微课的开展是基于互联网信息技术的，通过互联网技术的信息共享，学生可以在网上找到很多相关的教学资源，以及相关的教学视频。因此在初中数学知识拓展方面，微课相对传统的教学更具有优势，可以更好地实现知识的延伸。
（二）有利于课堂知识的导入
除了以上两个方面外，微课在数学课堂中的开展，还有利于课堂知识的引入。因为在微课中，会运用多媒体技术，这种技术可以将一些原本抽象深奥的知识点，以图片或者视频的方式直观地展现在学生面前。因此在知识导入方面，微课也具有很大的优势。另外，微课能够针对性的突出主题，通过较短的时间对这节课程所要讲解的内容进行压缩和整合，可以让学生对于今天所学的知识进行快速的了解。
三、利用微课提高初中数学课堂教学效率的措施
（一）利用微课促使学生加强预习
初中数学具有一定抽象性，对于思维能力尚处于发展阶段的学生而言，可能存在理解困难的问题。对此，教师可以利用微课引导学生预习，一可提高学生的学习自觉性、主动性，二能促使学生课前高效预习，从而在课堂学习中跟上教学进度。如在“一元一次方程”的教学中，教师可提前制作预习微课，内容包括一元一次方程的概念、特点及其在生活中的表现和应用等，然后将微课视频上传至班级微信群，要求学生下载、观看，并完成课后习题，以强化其预习效果。教师在设计微课的过程中，要根据学生的学习表现等实际情况选择合适的教学资源、内容，以确保教学具有实效性，能够推动学生的学习。
此外，制作微课还要考虑趣味性，可以动画的形式进行内容讲解，吸引学生的注意力，激发学生的预习热情。通过预习，学生提前对所要学习的知识建立了直观印象，课堂上也就能够跟上教学节奏，主动思考探究，从而获得了良好的学习效果。
（二）激活课堂教学，分析核心知识
微课在课堂教学中的应用有利于教师对知识进行深入解读，将抽象的数学知识进行整合。这样的微课教学模式更为主动，有利于学生积极进行思考。教师通过视频播放展示数学知识，运用微课激活课堂教学，能在紧凑的时间内进行信息和知识的传递，使教学更有活力。而学生在反复观看微课的过程中，能够对数学知识理解得更加深刻，从而提高数学学习的有效性。面对教学中的重难点内容，微课教学融入其他优秀教师的讲解内容，能使学生对同一知识点有不同的认知与理解角度，继而找出比较合适自身的理解方式。
（三）合理安排教学，突出课堂重难点
教师在数学课堂上应该合理安排教学环节，注重对重难点知识的教学，学生才能够更好地学习和掌握每一章节的知识点，提升学习的质量。在微课教学中教师需要巧妙地设计课堂教学的各个环节，教师可以借助视频、动画等微课形式对本节课涉及的数学知识进行导入，将抽象的数学知识借助微课教学的形式与生活相贴近，将学生融入到特定的教学情境中，可以提高学生在课堂上面的积极性和集中注意力。课堂导入环节结束后，教师们可以对本节课的重难点知识进行讲解，学生在课堂导入环节融入具体的情境，对后面的重难点知识的学习就能更加容易掌握。在复习巩固环节，教师应该提前选好习题让学生进行练习，增强对新知识的掌握，只有在教学中做到详略得当，突出重点，提升学生对重难点的把握。
（四）展开分层设计，完善教学
针对教学中的各种情况，教师需要及时了解学情，在调查研究的基础上为学生选择合适的教学内容。由于每个学生的学习能力不同，教师需要设计分层的微课方案，帮助学生巩固数学知识。微课的分层教学在整体课程体系中具有更多的优势，面对纷杂的数学零散知识，微课可以创造层层递进的知识内容体系，结合学生的需求进行针对性调整和完善。而学生也能在分层教学中形成不一样的认知，借助微课提高学习能力。因而，运用微课分层教学，符合学生的实际情况，能够让学生清楚地知道自身在学习上的差距，从而产生更大的学习动力。另外，分层设计的微课模式能够使学生更快速地进入学习状态，在层次性学习中提升数学学习信心，从而一直抱有积极向上的态度与学习的热情，相信自己能够完全消化理解之前不懂的知识。
（五）利用微课改进教学评价环节
教学评价不仅能让学生明确自己的学习问题，还具有激励学生的作用。但传统教学评价往往只关注学生的考试成绩，而不重视学生的学习过程、学习表现，导致评价片面，不利于学生的全面发展。对此，教师要使用微课优化教学评价，将评价分为课前、课中、课后三环节，课前评价学生的预习情况，课中评价学生结合微课进行课堂学习的效果，课后评价学生利用微课复习巩固的质量，最后以考核成绩对学生进行结果评价，将过程评价与结果评价结合起来，以确保评价的客观性、全面性，充分发挥评价对学生的指导作用。
结束语
综上所述，微课教学是目前教育教学发展的一个必然选择和趋势，教师应该重视微课教学的重要性，为学生学习提供更多的资源，提升学生的核心素养。
参考文献
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