王俊林
山西省临汾市第一小学， 山西 临汾
摘要：小学科学课是对学生进行科学启蒙教育的学科，内容抽象而广泛，在教学过程中存在着很多教学难点。电子白板作为一种新的教育技术已逐步走进课堂，呈现出教学手段的多样化。在课堂教学中利用电子白板进行教学，不但节省了传统教学中教师板书、擦黑板的时间，把更多的时间留给学生探究， 而且利用它强大的功能，能够创造丰富的教学情景，直观显示教学内容，最大限度地调动学生的视听感官，吸引学生的注意力，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，从而提高课堂教学效率，优化教学过程，增强教学效果。
关键词：电子白板；课堂教学；有效应用
导言：
教师可以根据自己教学需要，发挥电子白板声音、图像、视频、动画，拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩、照相、隐藏、拉幕、移动等功能，使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观，调动学生的多种感官接受信息,从而激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的积极性。电子白板的介入，让科学课堂教学中的很多环节变得更加直观，使学生获得丰富的感性材料，有助于学生在学习过程中深刻、透彻的理解。
1 增强课堂教学的直观性
电子白板可以让课堂教学中的很多环节变得更加直观，学生获得丰富的感性材料，有助于学生在学习过程中深刻、透彻的理解。如：教学《七色光》时，在了解光的构成时，利电子白板的功能，让学生更清晰的看到光的组成。电子白板的电子感应笔可以让教学中的师生同步，学生提出的问题或回答可以随写随画，随时给予解决;对于重难点的知识可以随意借助笔的颜色、粗细随时进行归纳及强调，具有很强的直观性。
2 突出教学重难点
自然事物具体但却包罗万象；自然现象抽象而且许多遥不可及，如何使这些教学难点易于学生的理解与掌握？利用电子白板就能比较直观解决科学课上学生对各种自然事物和自然现象的认识。如六年级下《宇宙单元》：研究的对象是“月球”、“月相变化”、“日食、月食”、“太阳系”、“星座”、“宇宙空间”等有关天体的知识，这些自然现象离学生很遥远，也难于观察到。要推设其形成原因，通过课本上的几幅图来解释，学生难以理解和掌握。我们充分发挥电子白板技术，通过动画模拟演绎形成过程，学生透过白板演示的情境，使静态的知识动态化，使抽象的概念形象化，能让学生很自然、科学地推设出其形成原因，有效地掌握抽象、枯燥知识，从而突出教学重点，突破难点。
3 灵活实施教学过程
电子白板可以为学生提供了图文音像的交互式界面，我们利用电子白板丰富的资源库，把上课需要的各种教学资源随机调用，即时呈现相应内容，来表达自己的所思所想。电子白板可以发挥其各种功能，让口头展示与书面表达结合，说的更透彻，听的更明白，电子白板还可以把整堂课的书写板演内容还记录在案，可供师生复习梳理。例如，在学习《电和磁》的教学中，磁力大小及线圈匝数多少、电流大小点是本课的重难点。通常的做法是用教师进行模拟实验，或对着示意图进行讲解，这样有的学生还没有想明白、看明白，教学活动就已经结束。而利用电子白板，教师首先讲解地磁力大小的原因，电流大小不变的特点和线圈匝数的多少，直接呈现给学生。边讲解，边演示，标示出相应位置。通过对比、讨论、演示大大加强了所有学生的参与性，真正实现了课堂教学的有效性。如果缺少了直观演示，学生的理解就如同空中楼阁。
4 优化课堂结构
使用电子白板技术能即时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制。如：教学《养蚕》这一课时，若要学生亲手实验需要时间太长，用观察课本上的几幅图来了解蚕的一生，学生缺少感性认识，并且难以理解和掌握。利用电子白板来解决这一问题，可以让学生直接观察到蚕一生的生长过程，提高了学习兴趣。又如在教学《蜗牛》时，利用电子白板的放大、探照灯功能，对蜗牛的身体结构进行放大、聚光灯照射、截取图像，使学生难以用肉眼观察到的细节内容，如蜗牛的生殖孔、肛门、眼、口、呼吸孔，清晰直观的显示在学生眼前，使知识和概念在演示中更加清晰明了。既有效的解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教学过程，学生能更好地掌握教学重难点。
5 激发学生兴趣
科学学习要以探究为核心，教师可以根据自己教学需要，发挥电子白板各种功能，使学生学习的内容动感逼真，形象直观，激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的积极性。如：教学《地球表面及其变化》中，可将中国地形图、世界地形图、火山、地震等图片、视频等资源直接嵌入到资源库中，在需使用时调出播放。教师再适当地加以引导和讲解，这样不仅直观性强，学生理解得也非常深刻透彻。又如：当学生回答问题时，可以利用白板的随意拖动功能拖出笑脸、五角星、手势等图片，对学生的回答给予及时的评价，给学生以鼓励，提高学生回答问题的积极性。在教学方式上，与传统教的黑板和粉笔相比，白板的电子感应笔既能代替鼠标操作，当白板写满后只需要新建另一个白板即可，节省了大量擦黑板的时间。在授课过程中，不但可以像在传统黑板上那样书写，还可以对书写内容进行各种操作。这既加快了课堂节奏，节省了课堂时间，使教学方式更便捷,还方便老师们因材施教，使不同层次的学生都有自我表现的机会，从中体会到成功的喜悦，大大激发了学生的学习积极性，课堂将变得更加丰富和活跃。当“黑板”写满后只需要新建另一个“黑板”即可，节省了大量擦黑板的时间。
6 结论
总之，利用电子白板辅助教学，变"黑板"为"白板"，确实让传统教学模式得到很大的改观，优化了教学过程，有效调动了学生的情感参与，提高了教学效率，激发了学生学习的积极性等。为了更好地运用电子白板辅助教学，教师应把它看成是一种新的教学理念的实践平台和创新平台。在课堂教学过程中要讲究科学性和实效性，充分发挥它的辅助教学优势。但是也要清醒的认识到：电子白板也有它一定的使用局限，只有合理使用才是最好的。