毕美云
山西省代县上馆学区东关小学， 山西 忻州 034200
摘要：良好的学习习惯是学生提高学习效率的保证，在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯不仅能发展学生的思维，而且还有利于提高学生的自觉能力，既是学生获取数学知识的根本，又是学生不可缺少的基本素质。因此，在小学数学教学中，要高度重视培养学生养成良好的数学学习习惯，让他们掌握学习数学的方式，不只是满足现在学业的要求，并且会对学生的数学学习还有以后的发展都有着积极的促进作用。小学生良好数学学习习惯不是只抓一点一滴就能养成的，而是要从多方面抓起。
关键词：小学生；良好数学；学习习惯；养成
导言：
习惯影响人的一生，所以在教学中，教师要运用科学和高效的学习方法来指导学生养成良好的学习习惯。好的学习习惯要从小开始培养；从科学的角度来讲，教师不仅需要引导学生对所学的各种知识的细节进行系统地掌握，同时还需要教会学生怎样学懂、怎样去学和怎样学会的学习方式和学习规律。由此可见，教师在引导学生学习的时候，一定要注重培养他们规范和优秀的学习方式，这样才能把学生的习惯培养好。
1 培养良好数学学习习惯的重要性
数学是非常理性的学科，良好的逻辑思维对于学习其他学科也非常重要。培养学生良好的数学学习习惯有助于培养学生良好的逻辑思维，对于提高学生学习数学的质量和效率也大有裨益。良好的数学学习习惯，不仅对学习数学有很大的帮助，对学习其他课程也有不可忽视的积极作用，并且对于他们将来的学习和工作将会产生积极的影响，对学生的长远发展具有非常重要的意义，良好的学习习惯将会让学生终生受益。
2 培养学生良好的课前预习习惯
养成良好的课前预习习惯，可以使学生学习数学的能力水平得到提升。在小学数学教学中，要非常关注学生预习习惯的培育。在小学数学的现实教学中，教师能够采用布置预习大纲的方式来实行，然后再慢慢转移到布置需要预习的数学知识，使学生自己主动地去预习数学知识，对于课本中不懂的知识要在下面划线，也可以使学生在课前对于即将要学习的数学内容有所认识。某些教材上没有多余的时间进行练习的应用题目，也能够让学生在课前预习的时间里认真完成。例如在讲解数据表的知识时，就能够让学生预先调查好同班同学的身高、视力等有效信息。
3 培养学生善于思考的习惯
“学以思为贵”勤于思考善于思考敢于质疑问难，是学生积极开动脑筋的充分表现要使学生学会数学地思考，首先要激发学生思考的欲望如：在教学小数乘整数的计算时，通过主题图的信息，学生提出：一个风筝3.5元，买3个风筝多少钱?通过独立思考学生列出算式3.5+3.5+3.5，3.5 x 3第一个算式是己学过的知识，第二个算式是小组乘整数，我们还没有学，你们能自己想办法算出来吗？这是这部分教材的难点，也是学生理解算法的关键。我把这一难题作为自学思考题交给学生面对这一问题，许多学生不禁会想:：“是啊，怎么算呢？”这一问题不仅激起了思考的欲望，而且成了大家集中思考的目标。
在提供思考材料的同时，教师要留给学生足够的思考时间，充分发挥个人的见解，如果思考时间太短，多数学生还没有“想出来”，就让思维敏捷的同学发表意见，势必会挫伤多数学生独立思考的积极性，为使全班每个学生都进入思考之中，必须留有充足的思考时间，经过五六分钟的独立思考，许多学生神情兴奋，跃跃欲试，产生了“说想法”的要求，这时教师及时组织多项交流，满足学生想“说”的要求，在讨论交流中，通过同学们相互补充纠正，使学生逐渐明白，小数乘整数，可以把小数看成整数来计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。由于这种算法不是听老师讲出来的，而是由他们自己想出来的，许多人流露出喜悦的神情。
教学中教师要抓住教材中的重点和难点，善于提问，启发学生积极思考。根据新授知识的需要，精心设计教学情境，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力，培养其良好的钻研动脑习惯。要逐步训练学生学会有条理有根据地思考问题，培养思维的敏捷性和灵活性，要求学生在教师的指导下，积极参加问题的讨论，在讨论中，不但要认真听取分析别人的意见；而且要多动脑筋，多方面去思考问题；让他们把看到的、听到的用数学语言讲出来，然后再想一想，把弄明白的道理讲给教师和同学们听。
只有独立思考才能产生见解，有见解就有交流的愿望，有交流才可激起新的思考，在交流中思维的灵活性、深刻性得到训练，思考能力随之提高学生有了思考的兴趣，就会逐渐形成独立思考的习惯。
4 培育学生手动操作的习惯
小学生思维正处于具体思维转向抽象思维的过渡时期，尤其是低年级的小学生，他们的思维水平还处于具体思维这个层面，想要让他们获得抽象思维，就得有感性材料的支持。所以，小学数学教育要关注学生动脑动手的优秀习惯的养成，让学生通过一些实践操作来得到新的数学感悟。比如，在学习“角的初步认识”的内容时，角度的大小和两边的长短是否有关系呢？这个问题就能够使用自己操作的活动角，一边实践，一边观察，一边探究，进而得出准确的结果。教师多展开这样的实践活动，就可以让学生形成动手动脑、敢于探索的学习习惯。
5 指导学生学会审题，培养认真作业的习惯
审题是解题的关键，很多时候学生们解题错误都是因为审题出现了问题。如果学生们对题目理解有误，在运算时就会运用错误的法则，这样必然会导致解题的错误。审题有很多技巧和方法，学生们只有学会审题，才能保证作业的质量，因此必须在让学生牢牢的掌握审题技巧。教师引导学生读懂题目的要求后，再进行解答，否则盲目解答，只会事倍功半。老师在讲解例题时，要有意识地引导学生去审题，教给他们审题的方法，培养他们认真审题的习惯。
想要让学生认真的完成作业，不仅要提高学生理解意的能力，还要提高学生的书写能力。好的书写才能抓住阅卷老师的眼球，虽然数学是一门理性的学科，不像文科在解题时一样都是文字，但是仍然需要认真的书写。教师还要教学生养成边解题边验算的习惯，这样才能保证解题的正确率。教师还应该教给学生多种解题方式，一道题用多种方法进行解答，从中选出最佳的方法，培养他们良好的数学思维能力。这样面对不同题型时才能做到胸有成竹。
6 教师要及时发现学生的不良习惯并随时加以纠正
因为学生在学习中总会有一些不良的习惯，如书写不认真，计算马虎，不主动完成作业等等，这些习惯都对学生产生着严重的负面影响，所以，让学生养好习惯的过程中也伴随着对他们不良学习习惯的纠正。所以，教师在纠正学生不良习惯的过程中，注意方法，细心指导，而且更多的时候要做到严肃认真，不给学生讲特殊。
7 结论
综上所述，教师还要组织学生们进行交流，培养他们的沟通、合作能力，在独立思考之后交流心得感受，分享学习成果。同时，运用各种手段培养学生预习、认真审题、手动操作、书写规范、乐于表达自己的想法等良好的学习习惯，才能收到较好的学习效果，培养出具有良好数学素质的学生。
参考文献：
[1]蓝蒜卿.小学生良好数学学习习惯培养从何开始[J].读与写,2018,(11)159.
[2]雷秀天.培养小学生良好数学学习习惯的策略和方法[J].甘肃教育,2018,56.