陈春晓
深圳市龙岗区龙岗街道锦龙幼儿园 518172
摘要：随着教育事业的不断发展，在现阶段幼儿教育活动中，更加注重培养幼儿的语言表达能力。在新时期现代化背景下的幼儿教育活动中，教师可以通过开展角色游戏活动，采用多样化的游戏教学方式，以全面加强对幼儿语言表达能力的培养。基于此，在本次研究中就综合《指南》提出的要求，通过开展多样化的教学方式方法，在角色游戏活动中全面加强对幼儿表达能力的培养。
关键词：角色游戏；幼儿；表达能力；策略
前言：幼儿园这一阶段作为培养幼儿语言表达能力的关键时期，教师要综合幼儿的学习特征，考虑到幼儿的年龄特点，加强教学创新，积极开展相应的游戏活动，加强对幼儿表达能力的培养和锻炼。幼儿的年龄尚小，在学习过程中，需要教师加强指导，在游戏活动中加强知识学习和理解。为了加强对幼儿语言能力的培养，借助角色游戏，充分考虑到幼儿年龄因素的影响，发挥幼儿的想象力，让幼儿在具体角色游戏中能够充分理解角色特征，且能够加深对职业的理解，有效激发幼儿的学习意识，不断强化幼儿学习过程，规范幼儿的用语。而借助更加宽泛的角色情境，全面加强对幼儿表达能力的锻炼，有效提高幼儿表达能力。
一、创设角色游戏氛围，激发表达欲望
在幼儿园角色游戏活动开展过程中，教师要充分意识到开展角色游戏活动的主要目的，以全面加强对幼儿表达欲望的激发，为提高幼儿表达能力奠定坚实基础。在新时代幼儿教育活动中，教师要为幼儿表达能力锻炼构建一个有效的情境，让幼儿能够在愉悦的情境中加强表达练习。通过构建轻松愉悦，气氛融洽的角色游戏环境，综合幼儿语言发展特点，采用多种不同的教学方法，加强引导和点拨，指导幼儿在具体的角色，游戏活动中加强表达锻炼，让幼儿能够积极主动的表达，不断激发幼儿的积极性和主动性[1]。因而在角色游戏活动中，则需要教师能够选择恰当的时机，加强对幼儿语言表达的指导，保护幼儿的自尊心，让幼儿能够积极配合教师完成角色游戏活动，提高教学的效率。
例如，教师可以引导幼儿联系现实生活中的具体场景，让幼儿能够学习扮演分为小吃街中厨师，服务员，顾客等不同的角色，指导幼儿用不同的动作，语言，表情来表现角色，充分体验游戏的快乐。在角色游戏活动开展之前，教师还可以指导幼儿用回忆的方式共同回忆上次活动情况，让幼儿进行有效思考，如何保障本次的角色游戏活动能够开展得更好。在指导幼儿整理制作材料，摆放各种小吃的过程中，让幼儿之间能够加强游戏角色分配和协商，并要求幼儿在游戏活动开展过程中能够文明礼貌用语。在角色游戏活动中，还需要教师能够加强对游戏过程的指导保，障游戏活动能够有序开展。在指导幼儿积极发表各自看法的过程中，有效激发幼儿的表达欲望，培养幼儿的表达能力。
二、丰富角色游戏材料，加强表达锻炼
在角色游戏活动开展过程中，还需要教师能够为幼儿提供充足的游戏材料作为支撑，为幼儿创建一个良好的表达环境，加强对幼儿表达能力锻炼。对于幼儿来说，思维相对较灵活，善于模仿，借助游戏玩具来进行角色游戏互动。而在角色游戏活动开展过程中，幼儿要通过简单的操作和摆弄玩具，才能保障角色游戏活动顺利开展，而一旦缺少游戏材料，将会感到手足无措，从而导致角色游戏终止[2]。为了有效避免这一现象发生，在幼儿角色游戏活动中，教师要为幼儿提供丰富多样的游戏材料，充分满足幼儿角色游戏活动的实际需求，使得角色游戏活动能够顺利开展。在幼儿开展角色游戏活动的环节中，还需要教师能够指导幼儿加强与同伴之间的交流，加强对幼儿表达能力的锻炼。而通过提供共享式的角色游戏材料，让幼儿在问其他小组或同班同学去借游戏材料的过程中，加强对幼儿表达能力锻炼，促进幼儿肢体协调和语言表达能力的良性发展。
例如，在小医院的角色游戏中，圆了许多小朋友的医生梦，同时也让更多小朋友在具体的角色游戏情境中能够更了解医生这个职业，减轻幼儿对医生，护士的恐惧。为了保障角色游戏活动能够顺利开展，让幼儿对医生护士的工作有初步的认识，教师要准备听诊器，体温表，输液器，注射器等相应的医疗器械，借助丰富的游戏材料，保障游戏活动能够高效稳定开展。教师可以减少体温表的数量，让小组幼儿在游戏活动开展过程中能够向其他小组来借体温表，加强对幼儿表达能力的锻炼。在医生看病的过程中，病人要先挂号排队。而医生要询问病人哪里不舒服，并且能够使用听诊器为病人进行诊治。在角色游戏开展过程中，医生和护士要带上帽子等待病人进来，而其他的同学则扮演病人来看病。在角色游戏活动中，教师要鼓励幼儿之间加强沟通交流，并且能够通过角色互换 让幼儿进行观摩，轮流进行游戏，对于服务好的医生和护士予以表扬，以此有效激发幼儿的参与意识，提高游戏教学质量。
三、加强角色游戏互动，提高表达能力
在角色游戏活动开展过程中，还需要教师能够指导幼儿加强与同伴的互动交流，在与他人沟通交流过程中，不断激发幼儿的游戏意识。通过这样的方式，使得幼儿能够更加积极主动的参与到角色游戏活动中，全面加强对幼儿表达能力的锻炼。教师可以鼓励幼儿积极发表自己在角色游戏中的感想，积极与其他同学分享各自的游戏体验。通过让幼儿表达自己游戏体验的过程中，不断丰富幼儿的沟通交流经验，有效发展幼儿的语言，提高幼儿表达能力[3]。在角色游戏活动中，教师还可以通过有效的鼓励，指导幼儿对自己在角色游戏活动中的表现进行综合评价。在相互评价的过程中，不断强化幼儿的游戏过程，同时借助更丰富的角色游戏，有效提高幼儿的语言能力。因而在学校教育和家庭教育活动开展过程中，为幼儿构建一个良好的语言环境，指导幼儿加强沟通交流，让幼儿能够养成规范用语、文明用语和礼貌用语，提高幼儿的语言能力。在幼儿园教育活动中，可以举办语言能力发展方面的讲座，邀请幼儿家长共同参与，在增强幼儿家长认识的同时，使得幼儿家长能够充分发挥其作用，积极配合教师加强对幼儿表达能力的培养和锻炼。
例如，教师可以组织幼儿家长共同开展角色游戏活动，让幼儿能够结合日常生活中逛超市的体验，以更好地开展游戏活动，提高幼儿的表达能力。同学们，老师今天想要去买一些好吃的，但是不知道要去哪里买，你们能告诉老师吗？通过情境激趣引题，在与幼儿对话交流的过程中，让幼儿能够说一说买吃的地方在哪里？超市都有哪些食品？超市里面都有谁？在购物的过程中，营业员和顾客之间会说些什么呢？在角色游戏开展过程中，将幼儿分为不同的小组，每个小组部分小朋友当顾客，另一部分小朋友当收银员，售货员来进行分组游戏。当第一次游戏活动完成之后，互换角色在进行一次游戏活动，在具体的角色游戏情境中，全面加强对幼儿表达能力的锻炼。而通过集中交流评价，对本次角色游戏活动作出系统的评价和总结，并有效值出活动的注意点，在与他人沟通交流过程中，有效提高幼儿表达能力。
结语
总之，在幼儿教育活动中，通过开展角色游戏，为幼儿创建一个良好的学习环境，使得幼儿能够在具体的游戏情境中，加强知识的感悟和体验，不断提高幼儿学习能力，强化幼儿学习意识。在角色游戏设计过程中，教师要充分考虑到幼儿的学习需要，不断丰富游戏场景。在加强对幼儿交际能力培养的同时，有效提高幼儿的语言能力，增加幼儿词汇量储备，使得幼儿的表达能够更加文明规范，做到礼貌用语。
参考文献：
[1] 李亚兰.在角色游戏中培养农村幼儿社会交往能力探索[J].新课程研究,2019(32):111-112.
[2]靳南萍.在角色游戏中培养幼儿表达能力探究[J].科技资讯,2020,18(22):132-134.
[3]徐佳薇.如何在角色游戏中培养中班幼儿的交往能力[J].幸福家庭,2020(09):61.
【作者简介】陈春晓（出生1986年09月），女（民族—汉），籍贯:广西武宣县，本科学历，从事的研究方向学前幼儿教育教学方向。