何喜容
深圳市龙岗区龙城街道玫瑰园幼儿园 518172
摘要：培养幼儿的合作意识和合作能力是幼儿园教学的重要内容，它关乎到幼儿的身心全面发展，为此需要幼儿教师在幼儿园的教育当中制定合理的幼儿合作游戏，提高幼儿的合作能力，使得幼儿能够做到与其他幼儿进行玩具的分享，游戏的合作，为培养幼儿的团队合作精神以及团队协作能力奠定基础，为此本文探析如何在幼儿园的教育当中培养幼儿的合作意识和合作能力，以此给予幼儿园教师教学参考建议。
关键词：幼儿教育；幼儿合作；意识与能力
引言
培养幼儿的合作意识以及能力，能够使得幼儿在日常的幼儿园活动当中，做到正常的与同伴交流与沟通，让幼儿能够解决在幼儿园当中的学习与生活的问题，为此需要幼儿园教师在培养幼儿合作意识与能力的过程当中，以幼儿为教学的主体，让幼儿有更多的时间以及空间探索如何与同伴进行合作，从而给予幼儿创建轻松有效的教学氛围，促进幼儿的身心全面发展。
一．组建集体教学活动，给幼儿进行同伴合作的机会
幼儿进入幼儿园，初次离开家庭，开始了独立成长，他们在幼儿园阶段还没有独立的自我意识，为此，教师在此阶段给幼儿开展合作教育能够达到事半功倍的教学目的，因此，教育幼儿合作意识以及能力的过程当中，要给予幼儿创建合作交流的环境以及条件，使得幼儿能够积极的参与到活动当中，展开同伴之间的合作。因此需要幼儿教师合理的设计教学内容，创新教学方式，增加教学内容的趣味性，能够吸引幼儿的注意力与兴趣，并且在实施教学计划的过程当中，教师还应该意识到教学计划的不足之处，及时的总结经验，完善自身的幼儿教学水平[1]。
例如，幼儿教师在培养学生的合作意识和合作能力的时候，在设计教学计划时应该先设计一个教学主题，并且将教学主题以趣味性的名字进行命名，让幼儿听到名字之后对于此次活动的内容充满了兴趣，能够积极的投入活动当中，为此教师可以在黑板上设计与教学主题相关的主题图案，让幼儿能够主动的参与到活动当中，当幼儿的注意力集中教师讲话当中之后，教师要及时的给幼儿分配此次教学活动的任务，例如此次活动是对图案进行填色活动，教师可以让一些幼儿画画，让一些幼儿给画画填色，然后再让另外一部分的幼儿指出画画和填色当中的不足之处，并且让其给予补充。从而让幼儿通过协作来完成本次活动，让幼儿在活动的过程当中感受到集体力量的强大，让幼儿意识到通过合作来完成教师分布的任务，既能节省时间，同时也能提高效率，在活动结束之后，教师应该组织幼儿讲述对于活动的感受，在交流环节当中，教师应该进一步的强化幼儿的合作意识，让幼儿拥有合作意识及合作能力，让幼儿能够意识到合作的重要性以及价值，从而实现幼儿教育的目标。
二．利用生活小事给幼儿实施合作教育，让幼儿拥有合作意识与能力
幼儿教师要善于发现幼儿在幼儿园当中的生活细节，从生活细节当中挖掘教育元素给幼儿实施合作教育，这样不仅能够使得幼儿印象深刻，同时也能够达到较好的合作教育目标[2]。
例如，当幼儿教师在上课的时候，一个幼儿不小心将桌面上的纸张洒的地面到处都是，这时将纸张掉落地面的幼儿开始忙手忙脚的在地面捡起纸张，在幼儿捡纸张的过程当中，只有一个幼儿跑过去帮助其共同捡纸张，而其他幼儿看到了，只是站在一旁看热闹，并没有上前去帮忙捡起纸张，对于此种幼儿置身事外的态度，教师应该及时的给予他们进行教育，这时教师可以说：“你们的同学不小心将纸张掉落在地面上了，但是现在只有两个小朋友在捡纸张，这样子捡纸张的速度太慢了，这样下去既浪费时间，还会耽搁我们其他同学的上课时间，大家可不可以去帮忙捡一下纸张呢？”其他幼儿听到老师这样说之后，幼儿经过大脑的思考之后，他们会快速的上前去帮忙捡起纸张，当捡纸张任务结束之后，教师要及时的给予幼儿开展合作教育，让幼儿拥有合作意识，让幼儿意识到合作的重要性。为此通过幼儿在幼儿园的生活小事，来发掘教育元素，给予幼儿实施教育，这样能够加深幼儿对于合作教育的理解，让幼儿通过亲身实践来体会合作的作用以及重要性，使得幼儿能够在以后的生活与学习活动当中拥有合作意识及合作能力，在生活当中与其他同伴，共同分享玩具，共同生活，共同玩乐。
三．让幼儿掌握合作的方法，提高幼儿合作的能力
幼儿园阶段的幼儿由于他们的年龄小，各方面的发展还未成熟，他们的思想还是一张白纸，为此他们没有合作的意识以及能力，为此更谈不上合作行为，如果没有教师的教导，幼儿则不会与同伴进行合作，为此幼儿教师在对幼儿进行教育时，想要培养幼儿的合作意识以及能力，那么就要用对方法去合理的启发以及引导幼儿，让幼儿拥有合作意识以及精神，使得幼儿掌握合作的方法，知道什么时候可以进行团队合作才能够完成任务，这样幼儿才能够拥有合作意识以及能力[3]。
例如，在传球游戏当中，教师可以让幼儿自行组建小组进行传球游戏，小组的人数定为两个人，让两个人共同用一张小纸条，小球放在纸张上，让两个幼儿将纸张运送到指定地点，并且在纸张运送的起点和终点当中设置障碍，幼儿在运输纸张的过程当中不能让小球掉下去，否则游戏失败，两个幼儿则需要重新运送纸张，而在此游戏活动当中，教师需要在一旁引导以及计时，对于在游戏当中用时最少的小组，教师应该给予相应的鼓励和奖励，这样使得幼儿能够对于游戏活动充满热情以及兴趣，引导幼儿能够集中注意力投入到游戏活动当中。在传球游戏活动结束之后，教师还应该组织幼儿对于游戏活动讲述心理感受，让每组幼儿讲解在此游戏当中应该注意哪些事项，并且自己小组在游戏当中成功或者失败的原因有哪些，如果想要获得成功，应该掌握哪些技巧。当每个小组都讲述结束之后，教师应该对于幼儿讲述的内容进行总结，之后教师要进一步对于该游戏的正确操作方法进行讲解，并且让幼儿知道开展此项游戏的目的，让幼儿知道在此游戏当中要学会与其他幼儿进行合作，只有两个人齐心协力，掌握技巧，才能够完成游戏任务。教师需要教导幼儿能够意识到，在此游戏当中，失败的小组是因为没有合作意识，没有掌握合作的正确方法，因此才会导致游戏任务失败，为此，要让幼儿通过此项游戏感受到合作的重要性，并且能够掌握合作的正确方法，让幼儿在后续的幼儿园活动与学习当中能够与其他幼儿做到友好相处，互相帮助，拥有合作意识以及能力。
四．引导家长参与到幼儿的教育当中，实施家庭合作教育
幼儿的时间一部分在幼儿园，则大部分的时间在家庭，家长是幼儿人生的主要引导者以及教育者，为此幼儿园教师应该及时的与家长取得联系与合作，改变幼儿家长的教育意识，让幼儿家长能够意识到家庭教育的重要性，让家长能够意识到只有自身参与到幼儿的教育当中，才能够切身的感受到幼儿的成长，让家长能够意识到培养幼儿合作意识以及能力的重要性，从而使得幼儿园教育和家庭教育相结合给幼儿实施合作教育。与此同时，幼儿园还需要与幼儿的家长建立良好的沟通机制，使得幼儿的家长能够了解幼儿在幼儿园的生活表现以及学习表现，从而帮助幼儿家长具有针对性的给予幼儿实施家庭教育[4]。
结束语
综上所述，现如今社会对于人才的需求不仅需要人才掌握文化知识以及技能，同时也需要人才能够拥有团队合作精神以及能力，实现团队合作的价值，为此在幼儿阶段给幼儿实施合作教育，能让幼儿拥有合作精神以及能力，这样不仅能够有利于幼儿在幼儿园阶段能够与他人做到友好的交流与沟通，同时也能够帮助幼儿很好的解决在幼儿园的学习与生活当中遇到的困难，让幼儿意识到合作的重要性，让幼儿从小拥有合作精神，为以后迈向小学阶段学习团队协作奠定基础，同时也促进幼儿的身心全面发展。
参考文献
[1]刘艳霞. 浅谈大班幼儿合作游戏指导策略[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷九）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:508-509.
[2]周巾钰. 培养幼儿合作意识与能力的方法分析[C]. .教师教育论坛(第一辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:543-544.
[3]刘露露. 天津市幼儿园教师合作能力现状及影响因素研究[D].天津师范大学,2017.
[4]罗宗芹. 谈幼儿合作能力培养的重要性[N]. 发展导报,2017-01-20(028).
【作者简介】何喜容（1989年5月），性别（女），籍贯（福建漳州），本科学历，从事研究方向：学前教育教学。