黄朝芳
海城区第二幼儿园 广西省北海市 563000
摘要：目前现代化多媒体技术已经进入幼儿园的教学实施当中，各种投影设备、电视设备、影音设备都得到广泛应用。教师在幼儿园教学过程中，应用信息技术开展科学教学工作，能更好地提高教学效率，让幼儿在其乐融融的良好气氛中学习科学知识。本文分析将信息技术应用于科学活动的优势，探究科学活动的开展策略。
关键词：信息技术；幼儿园；科学活动
引言
《指南》指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，培养初步探究能力。在这样的背景下，教师应当积极搜集相关的资源和研究教学策略，组织更多科学的主体活动，让幼儿在实践中获得科学知识。教师在开展幼儿教学工作时，要采用信息技术技术，提高幼儿科学教学的质量，也让幼儿在多彩的科学活动中，养成自主探究科学问题的意识。
一、将信息技术应用于科学活动的优势
（一）优化幼儿教育内容
传统的教育方式当中，以教师讲解幼儿听这样的方式为主，其中，在教育过程当中讲解到的一些内容也只限于教材当中的知识。此时，应用信息技术，可以有效地拓展教育的内容，增加一些和现代社会具有联系的内容和知识，同时也可以在一定程度上提高幼儿对科学学科的学习兴趣。
（二）转变教师的教育理念
《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每位幼儿都有机会参与尝试，教师要充分支持、鼓励幼儿大胆提出问题，学会尊重别人的观点和经验。因此，传统的说教式教育观念已经不再适用于如今的幼儿教育。随着时代的不断更新和发展，幼儿教师也需要对教学方法进行及时的创新和改变，充分运用一些先进的技术和设备，提高自身的教育质量和水平。信息技术的应用，可以在一定程度上帮助教师进行理念方面的转变和创新，让幼儿教育能顺利地和信息时代进行有效连接。
（三）实现教学方法的变革
信息技术的应用，能促进教学方式的转变和创新，有效地提高教育的效率。在如今信息技术快速发展的环境中，教师充分利用信息技术的各项优点，丰富自己的教学方法，打造一个更加有趣的游戏课堂，让幼儿更加主动地学习科学知识。信息技术还能展现科学知识的全面性，突破以往单一化的教学模式，解决教学进程相对缓慢、讲解次数有限等一系列问题。
二、信息技术在幼儿园科学活动中的应用策略
（一）激发幼儿的好奇心和探索欲望
《纲要》中强调，幼儿园教育应该密切结合幼儿的生活，因此，幼儿的科学探究应从生活和身边的事物开始，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，让幼儿发现其中的有趣和奇妙。教师可以将现实生活的一些科学现象，通过拍摄，以照片、视频的形式展现在幼儿面前，调动其参与活动的积极性，激发其好奇心和探知欲望。
比如教师在对《这是谁的尾巴》进行中，教学活动开展前，教师可以组织“猜猜是谁的尾巴”游戏，激发幼儿观察尾巴的兴趣。教师利用电脑屏幕展示动物的部分尾巴，让幼儿猜测是谁的尾巴，在学生回答后，呈现出一只完整的动物。教师在公布答案后，要对幼儿进行赞扬，让其拥有自信心，幼儿会在这样的科学活动中更具学习兴趣，在今后的教学中，也会主动参与游戏活动。
（二）将抽象知识形象化
幼儿园讲解的科学知识过于抽象，幼儿在理解时难度较大，因此，教师应积极利用多元化、多维度策略，培养幼儿的科学思维，推动幼儿的综合发展，激发幼儿自主探索科学领域的热情。
比如教师在对《声音的产生》进行教学时，可以利用信息技术，引导幼儿透过现象抓住本质，明确科学教育知识点。教师利用视频、图片等形象化的教学内容，引导幼儿在观看中，拥有探索兴趣，进而拓展幼儿的思维能力，帮助幼儿在观看中建立基础科学思维。此外，在科学教育中，因为幼儿的理解能力较为薄弱，教师仅靠单一的讲解无法帮助幼儿内化教学知识，而利用信息技术优化，利用视频、图片方式进行教学渗透，能激发幼儿的科学兴趣，建立的良好学习模式。教师在活动上，可以为幼儿播放有趣的声音视频，如鼓、梳子发出的响声，在幼儿观看中，教师要利用问题点明要点，如：“梳子怎样才能发出声音？为什么么梳子在发出声音的过程中会抖动，不抖动了也就没有声音了呢？”，利用问题能引发幼儿的猜想，加强幼儿的科学探究兴趣，进而开展后续的教学活动。
（三）采用直播平台
《纲要》提出，组织科学探究活动时，要为提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿运用感官、多种方式进行探索提供条件。幼儿教师可以充分应用直播平台，让幼儿在家中与家长一同进行科学探究活动，也能发挥家园教育的作用。
新课程教育理念明确提及，教师应当积极跟进家校共育的机制，提升幼儿科学探究活动的质量。在幼儿园中组织亲子探究活动，幼儿会因为家长的参与而缺失足够的自主氛围，面对这个问题，教师可以通过建立直播平台的方式，应用APP录制教学视频，让家长和幼儿共同观看视频。此时，家长能对幼儿准备各种活动所需材料，与幼儿一同进行操作，家长也会了解幼儿学到的内容，有利于培养幼儿的科学知识，营造浓厚的家园合作氛围。
结语
综上所述，幼儿园科学教育中利用信息技术构建科学教育活动，不仅可以改善传统教育的不足，也可以提高幼儿参与科学活动的自主性。在当代幼儿园科学教育中，信息技术已经得到普遍应用，对幼儿科学活动的质量的提高起到重要作用，并且整合幼儿科学活动的教育资源，提升幼儿的综合素质，促使幼儿在学习科学知识的同时，形成良好的科学探究意识。
参考文献
[1]邱文杰.巧用现代信息技术 丰富幼儿科学活动[J].名师在线,2020(16):75-76.
[2]朱梦.浅谈现代化信息技术融入幼儿科学教育活动的方法[J].天天爱科学(教育前沿),2019(11):33.
[3]《幼儿园教育指导纲要》