李丹
深圳市龙岗区龙城街道玫瑰园幼儿园 518172
摘要：近年来国家对幼儿教育越来越重视了，幼儿教育主要是促进幼儿形成良好的行为习惯，开发幼儿的大脑潜能。户外活动作为幼儿教育至关重要的一部分，对幼儿认知能力、学习能力以及品质方面的塑造都有着非常积极的作用。为了在户外活动当中激发幼儿的探究欲望和学习欲望，让幼儿达到深度学习的目的，幼儿园一定要根据幼儿的个性发展特点和兴趣爱好对户外探究区域进行有效构建，让幼儿在进行户外活动的时候得到一个良好的体验，从而促进幼儿身心健康全面发展。
关键词：深度学习；幼儿户外；探究区域；构建策略
幼儿阶段是孩子对外界事物进行认知的一个过程，而户外活动不仅可以促进幼儿获取更丰富的认知经验，而且还可以激发幼儿的探究欲望。让幼儿在参与游戏、体育活动以及生活体验的过程当中丰富自己的知识，提高自己的能力。要想促进户外活动发挥出一定的教育价值，必须要对户外探究区域进行科学合理的构建，充分利用幼儿园的环境优势为幼儿能构建一个良好的探究环境，让幼儿的户外活动变得丰富多彩，从而促进幼儿探究的过程当中达到深度学习的目的。下面就针对深度学习理念下幼儿户外探究区域的有效构建措施进行详细阐述，希望能给幼儿教育提供有效的参考价值。
一、结合幼儿园的自然环境对户外探究区域进行有效构建
目前在幼儿的教育过程当中，户外活动是幼儿最主要的一种教育方式，而在户外活动过程当中户外场地的设置以及设施的配备为提升户外教育价值有着至关重要的作用。所以在户外探究区域进行构建的过程当中，为了能够给幼儿营造一种快乐、舒缓、自由的环境氛围，促进幼儿在玩的过程当中提升自己的认知能力，塑造自己良好的品质，吸引幼儿进行深度探究和学习，老师可以对幼儿园的自然环境进行充分利用，并将其融入到幼儿的户外探究教学当中，帮助幼儿建立生活与知识之间的关联性，从而促进幼儿实现学以致用的目的[1]。
比如老师可以对幼儿园区域空地进行充分利用，为幼儿搭建一个小小蔬菜园，老师可以引导幼儿在里面种植一些平常幼儿喜欢吃的蔬菜和水果。当然首先老师要跟家长进行有效的沟通交流了解幼儿的饮食习惯，然后再结合幼儿的园区的个性发展特点和兴趣爱好准备一些蔬菜水果的种子，并给幼儿提供一定的种植工具，然后引导幼儿在小小蔬菜园进行探究活动。当然为了促进幼儿在探究的过程当中能够获得一个良好的体验，在种植实践之前老师可以引导幼儿学习一些有关于蔬菜水果的种植方法。比如种植的时候坑需要挖多深，种植完之后需要浇多少水，及种植的过程当中需要注意什么。在引导幼儿对理论知识进行了解的过程当中，就会大大激发幼儿参与活动的热情。随后老师就可以引导幼儿以小组合作的方式展开相应的种植活动，当然在种植的过程当中老师要对幼儿的种植行为做出正确的指导，从而让他们掌握正确的种植方法。在户外探究区域的构建过程当中将幼儿园的自然环境进行充分利用，可以有效的帮助幼儿对生活进行认知，丰富幼儿的生活体验，体会种植的乐趣和不易，从而促进他们养成节约粮食的好习惯，当然这也培养了他们对理论知识在生活实际当中的应用能力。
二、利用丰富的体育游戏活动对户外探究区域进行有效构建
俗话说“身体可是革命的本钱”。当然在幼儿教育的过程当中，老师不仅要传授给幼儿一定的知识，提升幼儿的认知能力和学习能力，而且还要通过丰富的体育活动来锻炼幼儿的身体素质，让幼儿拥有一个健康的体魄，这为幼儿日后的学习和发展奠定良好的基础[2]。所以在进行户外探究区域构建的过程当中，老师也可以将相关的体育游戏活动融入其中，不仅可以激发幼儿的运动热情，调动幼儿参与体育活动的积极性，而且还能促进幼儿对相关的体育文化进行深度认知，丰富幼儿的知识，拓展幼儿的视野，拉近幼儿与社会之间的距离。
比如老师在带领幼儿进行户外探究活动转陀螺游戏的时候，老师可以根据幼儿的喜好提前给学生准备大小不一，颜色不一的陀螺和长短不一的鞭子。此游戏主要是将鞭子上的绳子缠绕在陀螺的上部，然后一只手按着陀螺，另外一只手拿着鞭子用力拉伸，同时将另外一只按着陀螺的手松开，当陀螺在地上转了起来的时候，可以利用鞭子沿着陀螺转动的方向进行用力抽打，促进陀螺继续转动。在开展游戏的时候，老师可以先带领幼儿在户外探究区域用手去转陀螺观察陀螺的规律和特性，然后引导幼儿去掌握抽打陀螺技巧。当幼儿熟悉之后，老师就可以引导其进行陀螺比赛。幼儿可以按照老师的口令开始比赛，然后谁的陀螺转的最久，谁就是比赛的冠军。在这样的体育游戏当中，它用了陀螺这个民间体育游戏的辅助器材，激发幼儿对其进行探究的好奇心，从而促进幼儿在玩的过程当中对相关的民间体育器材进行探索和研究，激发幼儿的创新能力，让幼儿对民间文化进行了解和认知，丰富幼儿的知识，培养幼儿对民间体育游戏的兴趣。
再比如老师可以引导幼儿进行户外足球探究活动，可以在草坪上可以幼儿设置相应的足球场地，带领幼儿组建足球小分队，引导其以小组合作的形式来踢球，让他们进行角色分工，比如有的幼儿扮演的是前卫角色，有的幼儿扮演的是后卫角色，还有的幼儿扮演的是中锋角色。老师可以引导他们掌握一些有关于踢球方面的基本技能，像带球动作，射门以及防卫动作等，让幼儿对足球运动形成一个初步的认知[2]。当然在足球游戏教学当中老师也可以让幼儿分成几个小队，以比赛的形式来进行足球活动。并对进球数比较多的小队给予一定的奖励，从而激发幼儿参与比赛的热情，让幼儿在比赛当中体会到合作的乐趣，培养幼儿的合作意识，促进幼儿对足球运动进行更深层次的认知，不仅可以锻炼幼儿的身体素质，而且还可以促进幼儿掌握相应的运动技能，培养幼儿的运动兴趣。
三、利用相应的硬件设施对户外探究区域进行有效构建
在构建户外探究区域的过程当中为了能给幼儿带来更好的体验，老师要根据幼儿的兴趣爱好和相关体育活动的需求配置相应的硬件设施，这样也可以在幼儿户外探究活动的过程当中起到一定的辅助作用[3]。比如为了方便学生踢球，老师可以在一定区域内铺上草坪。为了能够让幼儿在游戏的过程当中锻炼自己的动手能力，老师可以配备相应的游戏器材。此外也可以提供一定的沙土空地供幼儿进行自由搭建，从而给幼儿提供良好的成长和探究的环境。
例如老师可以利用沙土空地引导幼儿进行户外探究活动。并且给幼儿提供相应的工具像铲子、模具等，幼儿在玩沙子的过程当中进行自由探究，利用沙子的可塑性来进行各种模型的搭建，锻炼幼儿的动手能力，激发幼儿的创新能力和探索精神。让幼儿在户外活动的过程当中获得良好的体验。再比如老师也可以给学生建立相应的益智区，益智区需要结合相应的趣味元素，老师可以根据幼儿的不同个性发展特点来配备相应的益智玩具，当然玩具要根据幼儿的认知水平的提升来进行随时更新，例如老师为了让幼儿对简单的数字有所认知，可以引导幼儿将自行车停到带有数字的车位上，从而加强幼儿对数字的认知和学习。这就充分达到了寓教于乐的目的。
结语：综上所述，在构建幼儿园户外探究区域的过程当中，要想促进幼儿在玩乐的过程当中达到深度学习的目的，老师一定要尊重学生的个性发展特点，结合幼儿园自身的自然环境优势，为幼儿举行丰富多彩的体育游戏活动，并且给户外探究区域配备相应的硬件设施，给幼儿创设良好的成长环境和学习环境，激发幼儿的探究欲望，在达到丰富幼儿知识的同时让幼儿的体质得到有效锻炼的目的，进而促进幼儿身心健康全面发展。
参考文献：
[1]吴其虎 . 提升幼儿园户外区域探究活动有效性的探索与实践 [J]. 好家长 ,2019(22):222.
[2]林琼梅 . 基于深度学习开展幼儿园户外探究区域活动的构建 [J]. 幼儿教育研究 ,2018(4):50-51.
[3]江燕.基于深度学习的幼儿户外探究区域的构建[J].科学咨询,2020,(50):175.
【作者简介】李丹（出生1986年5月），女（民族汉），籍贯：（湖南省邵东县），本科学历，幼儿园一级教师，从事的研究方向幼儿教育。