吴惠婷
深圳市龙岗区龙岗街道锦龙幼儿园 518172
摘要：最近几年国家越来越重视幼儿教育，为了能够保证幼儿健康成长，一定要加强对幼儿的健康教育管理工作，在新时代新教育理念下，跟随社会的发展对幼儿健康教育管理模式要进行不断优化和完善，注重幼儿的个性发展特点，从学习、生活以及心理各个方面加强对幼儿的教育，给他们营造一个健康、和谐、自由的生活环境和学习氛围，帮助幼儿树立积极、乐观、健康的生活态度，强化幼儿的自我保护能力，引导幼儿形成良好的道德品质和行为习惯，从而促进幼儿身心健康全面发展。
关键词：幼儿；健康教育管理；健康成长；强化措施
幼儿的健康发展水平直接关乎到幼儿成年后的发展以及国家的未来，所以幼儿的健康也被作为评价国民整体健康的一个重要指标。幼儿期也是一个人健康形成的主要关键时期，处在幼儿期的孩子在生理和心理方面都尚未发育完整，是需要保护的重点对象，所以幼儿园一定要加强对幼儿的健康管理工作，根据幼儿的身心发展情况对幼儿进行科学合理的管理和教育，保障幼儿身心健康发展，为幼儿以后的发展和学习奠定良好的基础。下面就针对强化幼儿健康教育管理促进幼儿健康成长的相关策略进行有效探究。
一、为幼儿营造健康的成长氛围是幼儿健康管理工作的开展的前提
促进幼儿健康发展是幼儿园工作的重中之重，所以在开展幼儿健康管理工作的时候，首先要为幼儿营造良好的成长环境，老师与幼儿之间形成和谐友好的关系，从而为幼儿创设自由舒缓的活动氛围。并且在进行幼儿健康管理的工作过程当中，幼儿园要不断的增强幼儿的生命活力，不断充实幼儿的生命内涵，满足幼儿的精神需求。幼儿园可以对外面的自然环境进行充分利用，给幼儿提供更多观察外界、认知外界的机会，丰富幼儿的生活经验[1]。同时也要根据幼儿的需求为其设置一定的活动场所，并配备一定的设施和设备，吸引幼儿自主的进行各种各样的游戏活动，也可以配备一些具有价值和意义的玩具，开发幼儿的大脑潜能，促进幼儿智力不断提升。当然给幼儿营造良好的发展氛围，可以有效的平缓幼儿的情绪，缓解幼儿的焦虑，这样也可以让幼儿获得一定的安全感，让幼儿的心情得到自由放松，这样才能在进行游戏活动的过程当中促进幼儿充分展示自己，释放自己的天性，迸发自己的创造性。
比如幼儿园可以为幼儿建立“科启园”，里面可以种植一些各种各样的花草，让幼儿能够观察到植物生长的全过程，了解植物的生长规律，并且亲自参与植物的种植过程，给植物浇水、施肥、松土，掌握一些植物管理方面的知识和技能。同时也可以养一些小鸡、小兔等动物，让学生观察动物的生长习性，了解一些与动物和谐相处的小知识。从而不断提高幼儿的观察能力，培养幼儿的科学兴趣，发展幼儿的思维能力，促进幼儿快乐成长。
二、尊重幼儿的主体性是幼儿健康教育管理工作的关键
在新时代新教育理念的背景下，幼儿是活动的主体，老师是活动的引导者和支持者。所以这就要求幼儿园在进行健康教育管理的时候一定要尊重幼儿的个性发展特点，给予他们一定的权利，让其成为健康活动的主导者，并且老师要发挥自己的辅助作用激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与活动的积极性，促进幼儿进行自主学习探究，从而让幼儿处于一种自由快乐的环境当中尽情的展现自己。这样可以有效的培养幼儿的独立性，增加幼儿的自信心，有助于培养幼儿的学习兴趣。因为兴趣是幼儿进行一切活动的根本和动力，这也是幼儿健康管理工作能否顺利开展的关键。孩子在幼儿期最喜欢的就是游戏，所以游戏是激发孩子兴趣的最有力的工具，老师可以将兴趣跟幼儿的生活和学习进行有效融合，让幼儿在游戏的过程当中找寻学习的乐趣[2]。
当然同时老师也要转变以前陈旧的教学观念，将固定的问答式教学转变成鼓励式教学，在教育活动当中老师一定要注意自己的言辞，要多对幼儿说一些“没关系试一试，你可以的”等类似的鼓励话语。认可和肯定幼儿的表现，欣赏幼儿的优点。积极鼓励幼儿以自己的方式来表达对外界事物的看法和自己的情感。在进行相关游戏教育活动的时候，老师一定要结合幼儿的认知水平、学习能力、兴趣爱好等实际情况科学合理的选择一些游戏主题，让幼儿在充足的时间和空间里进行自由选择。最后引导幼儿对自己选择的相关游戏内容以自己的方式或者与其他小朋友和老师相互合作的方式来进行游戏的开展，这就让幼儿在自己兴趣的逐步引导下，满足自己对游戏的需求，进而不断进行探索，让幼儿成为游戏当中真正的主角，进而达到寓教于乐的目的。
比如在幼儿的游戏活动当中，老师可以将民间体育游戏进行有效融入，在综合考虑大班幼儿各方面的实际情况之后老师可以引导幼儿开展抢凳子游戏，首先老师可以引导幼儿进行自主分组，然后引导幼儿进行游戏活动的场地布置，引导幼儿熟悉游戏的相关规则，也可以让其中一组幼儿进行示范演示，确保幼儿对规则进行准确掌握之后，再开始正式的游戏活动。这时幼儿的积极性已经非常高了，而且也是非常期待游戏的开始。这个游戏主要是以团队的形式，考验幼儿的反应能力，观察能力和对自己身体的掌控能力。当然老师也要认真观察游戏当中每一个幼儿的表现，对幼儿进行适当的表扬和鼓励，从而促进幼儿积极的参与到集体活动当中，让幼儿感受到活动的乐趣，体会到自己被重视的感觉，从而帮助幼儿建立自信心，这对幼儿后期身心健康发展具有非常重要的意义。
三、开启家园合作模式是幼儿健康教育管理的保障
在现代社会很多幼儿都是家里的独生子女，父母对孩子抱的期望越来越高，这也让幼儿在心理上承受了一定的负担和压力。而家庭作为促进幼儿健康成长的主要因素，它对幼儿生理心理方面的发展都起着非常重要的作用。目前很多幼儿的家长只是片面的注重学生在体格和学习方面的发展，而忽略了幼儿的心理健康。一方面是因为家长对心理健康缺乏一定的认知，另外一方面由于现在社会步伐的不断加快，家长与幼儿之间的沟通越来越少，所以家长将幼儿的全部教育寄托给了幼儿园，当然也会片面的认为幼儿心理健康教育是幼儿园的责任。有些家长虽然懂一些心理健康方面的知识，但是缺乏一定的实践经验，一方面要求幼儿听话，另外一方面又采用各种经济上的手段来溺爱和宠爱幼儿，不仅让幼儿形成了以自我为中心的性格而且让幼儿经常处于一种自相矛盾的状态，严重者就会导致幼儿在心理上产生孤僻、自卑、冷淡、自闭等问题，严重的阻碍了幼儿的健康成长[3]。所以开展幼儿健康教育管理工作的时候，幼儿园一定要开启家园合作模式，利用现在比较发达的交流平台和网络工具或者是以召开家长会的形式来向幼儿家长普及一些有关于心理健康教育方面的专业知识，提高家长对幼儿心理健康教育方面的认知度，根据幼儿的相关需求为幼儿营造良好的家庭氛围，平时多关注幼儿的心理状态，多与幼儿进行积极主动的互动交流，了解幼儿心理的问题，采取有效的措施来帮助幼儿缓解心理障碍，从而促进幼儿大胆地与他人进行交流。同时幼儿园也可以邀请家长与幼儿一起参与组织的亲子活动，增进家长与幼儿之间的感情，让幼儿感受到父母的温暖和关心，从而为幼儿健康成长提供有力的保障。
结语：以上内容可知，做好幼儿的健康教育管理工作不仅可以让幼儿有一个良好的体质，而且也能促进幼儿的智力不断进行提升，保障幼儿身心健康和谐发展。所以幼儿园一定要强化对幼儿的教育管理工作，针对管理过程当中的不足进行有效优化和完善，尊重幼儿的主体性，创设良好的教育氛围满足幼儿对教育的需求，并加强家园合作的力度，促进幼儿心理不断成长，进而为幼儿后期的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]朱超群.构建幼儿情感教育体系,促进幼儿健康成长[J].情感读本,2017:17-17.
[2]屈月娟.优化家园共育途径促进幼儿健康成长[J].新课程研究(下旬）,2018:117-118.
[3]黄春晖.加强教育管理,促进留守儿童健康成长[J].新课程·上旬,2019:220.
【作者简介】吴惠婷（1995年6月），性别女（民族 汉），籍贯（广东省 丰顺县），学前教育本科学历，从事研究方向：学前幼儿教育管理。