杨善聪
江西省上饶市广信区四十八镇中心小学
摘要：随着社会的快速发展，经济水平的不断提升，信息技术快速发展与研究，传统文化逐渐被人们遗忘。中国是一个拥有上下五千年文明的国家，继承中华民族的传统文化是每一个人的使命。小学语文在小学的学习与发展里占有重要地位，将传统文化的讲解加入小学语文课堂可以更好的促进传统文化继承，同时传统文化的传播还是新课标中规定的，所以，加强学生传统文化培养，强化学生的主观能动性，促进学生全面发展。本文主要在小学语文高段课堂中国传统文化渗透的角度开展教学研究，继承传统文化，打造全面人才。
关键词：小学语文，高段课堂，传统文化渗透，教学研究
引言：
社会的快速进步致使人们忽视了传统文化的重要性，语文是实施传统文化的重要课堂，在语文讲解里面渗透语文知识能够更好的促进传统文化继承与发展。将传统文化加入小学语文的课堂讲解里面可以更好的培养学生价值观，为学生的素质教育树立前进方向，促进学生人生观价值观的更好形成。但是如何在小学课堂中加入传统文化也是现阶段小学高段年级教学的难点。小学的语文教学依旧存在着枯燥乏味的讲解，这种环境不利于传统文化的更好渗透，还会直接影响学生的主观能动性，创建高效课堂，渗透传统文化。
一、教学中讲解文化知识，增加学生认同
小学的语文高年级学习里面老师会更加注重学生的价值观培养，为了更好的促进传统文化渗透到学生的教学中，老师可以在课堂讲解的时候联系传统文化，能够进一步丰富课堂环境，吸引学生注意力，促进学生全面发展。加入传统文化的讲解还能进一步拓宽学生的知识面，使学生认识并且了解传统文化的精髓，促进传统文化的传播与渗透，方便学生继承。加入传统文化的语文课堂能够树立学生更多的民族文化自信，增加学生的自豪感与认同感，促进学生良好素养形成。例如，小学高学段学习《寓言两则》的时候，老师就可以展开讲解，首先带领学生学习寓言故事，让学生自己感悟刻舟求剑以及郑人买履的寓言特点，揭示了哪些内涵。学生开展讨论的过程可以强化学生的主观能动性，增加学生对成语的认知，促进学生的能力培养，强化学生能力素质的培养。当学生了解这些寓言故事的具体含义后，老师就可以开展传统文化的渗透了，凝练成语特点，开展文化普及。
二、深入课文内部，增加学生文化素养
在语文的课文讲解里面加入传统文化的讲解可以更好的促进学生的文化意识，增加学生对传统文化的认识。为了更好的促进学生学习传统文化，老师在实施传统文化的讲解时候，也要深入课文内部，感受文化的深层含义，激励学生学习，感悟课文中人物蕴含的深层含义，探究人物内涵，体会文章的精神传递，并且实施反思，学习优良精神文化，强化自身能力。小学高年级阶段的学生具备自身的看点和主观想法，老师在实施讲解时候，要多注意学生思考，学生从自身角度感悟文章内容，使用自身现象进行扩充，老师仅仅需要起到引导作用就可以了，不要压制学生的自我能力发展。
例如在小学的高年级学习中会学习到《晏子使楚》，这篇文章的背景是春秋末期，齐国的大夫出使楚国被楚王三次侮辱，但是晏子巧妙回应楚王的话语，维护自身尊严的故事。文章将人物特点刻画明确，在进行这篇文章学习的时候，老师就可以开展学生的传统文化渗透，通过学生自己学习强调学生的主观能动性，促进学生全面发展。学生自己学习的时候，老师可以开展课文内容扩充，引导学生学习传统文化，提高学生文化素养，丰富学生思维能力。
三、根据时代的发展脚步，加入创新学习
传统文化的继承不是一成不变的，要根据时代的发展脚步实施创新。传统文化的继承要不断遵循推陈出新，革故鼎新，加入时代的发展脚步，融入时代内涵，给传统文化的发展融入新的生命力。所以，老师在实施课堂环境讲解的时候，要将传统文化与生活环境之间进行结合。激发学生共鸣，创新学生思维与能力培养，强调学生的主观能动性，发挥学生的文化意识培养，实施传统文化真正意义上的创新与应用。古诗词是传统文化传承的主要表现形式，小学语文的学习过程里，古诗词占有一定的重量，学习古诗词可以更好的促进文化思维发展，强化学生能力与素养培养，促进传统文化的渗透与学习。《出塞》是唐代诗人王昌龄所写的七言绝句，全诗体现了诗人对战争胜利的渴望和期盼，以及对士兵的信心。老师在实施教学引导时候，就要引导学生体会古诗内涵，感受文章的雄浑豁达主旨。老师为了更好的引导学生继承传统文化的创新，可以在课下布置作业的时候选择文化创意以及产品构思的角度开展，发挥学生思维与能力培养，强调学生主观能动性培养，促进学生学习。实现传统文化的继承与创新。
四、增加实践教学，渗透品德文化
实践教学可以更好的促进传统文化传播，也是实现学生文化传承意识的基本讲解方法，用社会实践进行传统文化讲解可以更好的促进学生学习兴趣的激发，丰富学生思维与能力培养，提升学生综合素质。《落花生》是小学五年级的课文，文章主要感悟了“要做一个有用的人”这种思想感情就是一种德育文化的渗透，将文化知识与生活实际联系起来能够更好的促进学生理解文章内涵，提升学生的实践能力与认知水平，形成良好的思想道德培养。
总结语：
中华民族有着五千年的文化精髓，实施文化继承是每一个中华人民应该做的事情，加强文化道德培养，实现全面发展。语文学习在小学的学习里面占有重要地位，高年级的学生正是出于思想道德培养的年龄阶段，在高年级的教育教学里面加入传统文化的培养，可以帮助学生更好的树立道德观念，纠正学生思维与能力。加入传统文化培养要深入文化内涵，取得学生认知，加入实践教学，丰富课堂环境。在实施继承的时候，也要注意创新，紧跟时代的发展脚步，符合社会的发展潮流。继承文化传统，坚持推陈出新。
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