黄志敢
广西壮族自治区防城港市上思县思阳镇第五小学 535599
摘要：立德树人的关键是要努力培养一批有科学理想,有传统文化,有职业道德,有责任担当的步入社会主义新文化时代的好的青少年,而且小学生的很多社会工作经验和社会实践阅历都不多,正是他们道德观、价值观得到培养的最好一段时期,所以这个时候针对班主任的思想引导起到了一个决定性作用,如何有效正确引导小学生思想德育的健康发展,成了当今我国小学班主任的关键工作任务。
关键词：小学班主任；立德树人
引言：我们都知道,少儿时期是思想最为薄弱的时期,而且也是形成道德观念的重要时期，尽早给孩子建立正确的观念也是社会和国家迫切需要的事业。由于少儿的社会经验不足,我们需要给他们传输一些正确的思想,来引导他们以后人生的基本道德观念。那么如何在潜移默化中传导这些思想成了班主任的关键任务。在少儿时期,他们对班主任的绝对信任正是灌输思想的突破点,班主任除了平常的思想道德课程教学之外,再增加德育板块的练习,将德育思想与课本知识糅合在一起,这样的教学方式能给学生带来思想和知识上的贯通。
一、明确德育目标,结合现状进行德育教育
教育不是一蹴而就,它既同样需要每个学习者的恒心毅力,更同样需要每个执教者的耐心。在这个立德树人的教育过程中,小学生的班主任教育工作不再是一项繁锁教学任务而是一种因材施教的育人任务,面对如此复杂的教育工作,面对每一个小学生的身心成长教育过程,作为小学班主任还是教师都应该耐心地认真等待,让他们在小学人生的整个成长之路上踏踏实实地努力走好每一步。教育家孔子曾经多次提出了"因材施教"的现代教育理论教学核心理念,在我国现代化的教育改革中,也将现代教育教学要符合每个人的自身发展和未来要求作为教育核心理念。在不断学习的过程中,有一部分人的孩子认为受家庭生活工作经验、理解能力等诸多方面的因素影响并不能都在整个同一时间内对自己所学的所有知识都能获得整齐划一的生理反应。在我们日常生活中,有一部分人的孩子在自己的成长世界中总是走走停停,需要老师提醒才可以能够让他继续迈步向前,这些都不是属于非常正常的生理现象,也均都是属于学校教师以一种爱心关怀来鼓励放慢他的脚步,等等他们的健康成长,不管进步了多少,对于孩子们来说都是进步,不管成长了多少,对于孩子们来说都是成长，所以作为班主任,所要做的就是耐心等待孩子们的成长,用爱心促进每一朵花怒放。因此,在基于立德树人的小学班主任工作中,应该积极制定耐心等待计划,让班主任工作在等待中变得更加扎实,在等待中确保每一位孩子的进步。
二、实现立德树人,发挥班主任的模范作用
班主任对于小学生的学习影响力还是比较大的,小学生往往会把班主任作为自身的良好榜样。因此,班主任如果认为想要不断提高广大小学生的思想立身品德修身树性个人德育观念,那么首先必须要从自身实际做起,提高自身的思想德育文化素养,给广大小学生家长树立一个良好的道德榜样,成为推动小学生继续学习良好德育的强大动力。
如果一个班主任老师严格地要求自己,对自身的德育教师道德素养不断地去提高和增强,那么在日积月累的教育过程里,小学生也一定会逐渐被他所影响。通过不断完善班主任自身的学生德育思想素养,来给小学生成长树立良好的道德榜样,在无形中就一定会给小学生成长带来好的影响,也许就会更加深刻的深入影响小学生的各种德育思想观念,让很多小学生逐渐逐步形成正确的学生德育思想素养。因此,小学生教师班主任一定要对自己学生进行严格的素质要求,多多阅读一些与自身德育文化素养密切相关的德育书籍,并对此多多付出于实际行动,从而以此来不断提高自身的德育文化素养,给广大小学生教师树立正确的道德榜样。
三、坚持以人为本,加强师生之间沟通互动参与交流
沟通学习是促进师生关系融洽的必要技术手段,沟通也是一个班主任老师工作效率能否得以逐步提高的一个基本前提。对于一个小学生来说,班主任或者科任老师应该充分理解尊重小学生的独立想法、尊重小学生的独立个性、尊重小学生的独立人格等,这样才真的能够真正建立在一起良好的师生沟通学习环境,才真的能够真正让小学生将自己的苦闷心情告诉自己,才真正能够在传承立身育德为师树身育人的思想基础上为幼小孩子们进行答疑答难解惑。唐朝的著名文学家韩愈就曾说:"师不必贤于弟子,弟子也不必不如师,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。"这就是在告诉我们,班主任和一个学生在他的人格上和地位上均应该是平等的,之所以拜他为师,是因为他的年龄比其他学生大,所以比其他学生们先进的了解了这些基本知识,况且,学生会的这些知识对于班主任有时也未必就不能知道或者不能精通,所以作为一个班主任不必因为觉得自己就高人一等,应该严格遵循谦逊有礼的人生态度,在日常生活和工作中充分尊重学生,与学生平等相处,这样学生就会感觉到被尊重,才能够让教育沟通在一片和谐的环境下进行。当今社会,我们常常在新闻中看到有班主任和学生发生激烈的肢体冲突,实际上这些都是没有充分尊重,没有建立良好沟通环境的结果。为此,在基于立德树人的小学班主任工作中,应该将尊重放在首要位置,用尊重去建立良好的沟通环境,并在沟通中获悉实情,从而促使学生成为品学兼优的学生。
结束语
总而言之,德育教育在基础教育教学中越来越深入,在小学的教学中也越来越重视。德育教学对于基础教学是一种很重大的挑战,尤其对于班主任来说。班主任利用合适的德育方法运用在教学管理之中,提高学生的德育水平,使学生对道德有一个标准,也可以提高学生的道德素质。为了提高学生的德育观念,班主任首先要提高自身的德育素养,然后再探索更加适宜的教学手段运用在德育教育中,要进行探索和创新德育的开展模式,从而提高学生的德育素养。
参考文献
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