陈彩凤
广东省中山市石岐实验小学528400
【摘要】
“要给学生一杯水，自己得有一桶水” 教育界的警言常常不敢忘记。然而，当你连一杯水都没有时，却奢望学生有一桶水，那是一种怎样的奇葩呢
【关键词】放开 挖掘潜力 让自己解脱 让孩子自由 选择凝望 等待芬芳
【正文】
野马之所以能在草原上自由自在地驰骋，那是因为没有了缰绳的束缚，没有了顾虑，自然会冲着自己喜欢的跑得更快更欢。因为你是知道的，任凭你如何想抓紧它，也都是徒劳的。与其这样，为何不学会放开？
此举让我沉思，作为教育工作者的我，是否要学会对孩子们的放呢？话虽如此，然而，书本知识的更新，不由得我的疏懒而停滞不前。就拿六年级上册来说吧，网页设计就被“有趣的Scratch”程序设计替换掉了。
看着新鲜又不懂的程序，咋办？常言说：要给学生一杯水，自己得有一桶水啊！这个程序我真的一窍不通呀！更何谈教好学生啊！难不成，让学生陪着我瞎折磨？
当课堂上，望着一双双穷饥极饿的求知目光时，我陷入了沉思：曾记得，一位妈妈愁眉苦脸地跟心理医生诉苦：我儿子怎么样样都那么差，老公是工程师，自己是大学教授，绝对不可能培养到自己的孩子那么差啊！心理医生一针见血地指出：那是因为你太优秀，太强了！妈妈反思，是啊，因为自己太优秀了，总是觉得孩子做每一样事都不像样，不是批评就是指责，久而久之，孩子就泄气了，怎么学也不可能有妈妈那么优秀，与其那样，干脆放任自我！故事情节历历在目，心情波澜起伏，久久不能平静。太强？强者？是啊，并非是所有的强者都能铸就强者。曾记得，一位游泳世界冠军告知记者，他的教练竟然不会游泳！这么一个让人目瞪口呆的新闻，让人觉得：并非自己有一桶水才能给学生一杯水……
“老师，老师！”，课堂上，学生一声声铿锵有力的声音把我从河清难俟的思绪长河中拖拽出来。我顿了顿，坦诚地跟大家说：“同学们，今天，我们要学习Scratch这个程序设计软件，它是采用拖拽、组合的方式就可以创作出互动式的故事、动画、游戏、音乐等作品，你们完全可以利用这个软件去创编属于自己的作品。那是个新的软件，我之前也从来没有接触过，今天起，我会每节课跟你们一起研究这个软件，我们今天都是站在同一起跑线上，在这之后的日子里，看谁最出彩！”我以为，我这么一说，必然会换来同学们鄙视的目光，他们心理一定会嘲笑，天啊，这个软件，连老师都不会……可毕竟是高年级，懂得了体贴，谁也没有嘲笑，反而换来的是阵阵掌声。也许，他们在这之前从来没有领教过老师会跟他们说对那个软件不熟悉，因为之前的每一个软件，我都是那么驾熟就轻，在学生求学之路上，总会让他们有求必应。然而，今天要传授的知识，自己竟然是一知半解的，那是何等奇耻大辱啊！然而，让我感动的是，他们却为我的坦白而鼓掌！
因为有自知之明，尽管没有深入钻研，然而接下来的每节课，我也会尽绵薄之力尽量把书本的知识点剖析清楚，为了让他们能尽量汲取更多的知识，常常把课外的一些拓展延伸作品展示给他们看，并告之，如果仅仅学会了书本的知识是很局限的，倘若要创作出属于自己的作品，必须在参考这些优秀范例的基础上，才能有更好的超越。
接下来的日子，学生们遇到这样或那样的困惑大规模地爆发了：这个指令放在“重复执行10次”循环语句里好还是在它的外面好？“随机数还可以怎么设？”“如果不清空画笔留下的痕迹会有什么样的图形？”……如此一大堆问题，我都无法及时应对，然而，我会巧妙地说：“老师相信你的能力，再想想，再试一试，答案不久就会浮出水面。”有时，学生会一脸迷惘地问：“老师，我都不知道要做什么题材的作品好，请你帮我理理思路。”要是在过去，我一定会把自己的想法告诉他们，让他们按照我的思路去设计创作，甚至看到他们设计不合我的要求，会立马让他们修改。然而，这次因为对那个软件没有十足的把握，我便说：“我相信你，只要是你自己设计的，不管是什么作品，都是原创的好作品。
” 有时，学生也会问：“老师，我会把课后那道思考题做出来，你相信我有这个能力吗？”我会坚定地说：“我相信！”学生仿佛吃了大力水手的大力菜，浑身是劲，脸上露出自豪了表情。课堂上，学生们个个都热情高涨，在你面前所展示的是一副副学者模样。他们时而埋头苦思冥想，时而相互交头接耳，他们在思考作品的剧本，他们在讨论编程所用的语句……他们在知识的海洋里遨游……当他们把问题解决了，或是把一个复杂的程序编写完了，那个洋溢在脸上的胜利表情，简直就是一朵灿烂的花。
就是在那么种学习氛围下，学生们越学越有劲。当给我展示所创作的作品时，你可知道我是何等的激动！没想到他们的创作水平那么高，每个游戏或是童话的技术含量是那么高，思想内涵是如此有深度，真是让我目瞪口呆：
你看小古的《保卫钓鱼岛》游戏，循环语句之复杂，特效功能之纷呈，是我目前无法达到的水平。再看那个游戏编写的说明又是那么的具体。你看：上炮管（Q键发射普通子弹，W键发射三发散弹，消耗10分。E键发射穿透激光，消耗20分）；下炮管（A键发射普通子弹，S键发射三发散弹，消耗10分；D键发射穿透激光，消耗20分。）。而且，所编写目的又是如此的有意义，小古说，那是他根据最近的日本争抢钓鱼岛事件改编的游戏，做这个游戏的目的是为了宣扬爱国精神，强调钓鱼岛是中国的！多么爱国的举措啊，竟然还能编写成游戏，我们竟然可以在日本的飞机被中国的激光穿梭机击落中找到了快感！
再看小晖的《低碳贝贝》音乐剧，“地球爷爷已经很累，默默承受人类的罪，地球爷爷意冷心灰，每天流下伤心眼泪，地球爷爷小小心愿，还他一片纯净空间，地球爷爷深深渴望，希望地球是最美的地方……”听着歌唱者默默的诉说，配上一幅幅地球受苦流泪的画面，不禁泪水潸然。小晖告诉我，他是根据现在很流行的歌曲《低碳贝贝》而创作的，目的是想让人们低碳生活，保护我们的地球，让我们的地球更美好。同时，他还告诉我，在作品中做了许多特效，其中最得意之处是地球的哭泣，那两颗大大的泪珠，谁看了也不忍声泪俱下。是的，那是何等优秀的作品啊！
如今，每一个学生都有一个属于自己的作品，他们都能用自己的创编去描绘自然、刻画生活、抒写情怀。
今天他们能八仙过海，各显神通，暗自庆幸，当初甘愿充当了最卑微的一角，也就是那么的一个弱者角色，成就了今天的强者。过去，自己对于任何一个软件都是如此的驾轻就熟，课堂上常常觉得自己是胸有成竹，能刻画他们的作品，仿佛还能书写他们的未来。而且，常常觉得自己手里总有那么一条绳，时时牵着学生走，常常为自己能收放自如的缰绳而自豪。然而细细想来，其实我在成就一批心甘情愿地等教师去灌溉的学生，来来去去总在我的指挥棒之下，他们无法走出我的圈子，无法创作有创意的作品。
今天是因为我对于Scratch那个软件并不是那么熟悉，让我有所发现，有所收获。当然，并非要求教师们都像我那样，没有一杯水就大胆让学生去装一桶水，而是教育有时需要适当的放，需要教师相信学生，需要教师偶尔充当弱者，这样，孩子潜在的能力才能充分激活。
请相信，放开，能挖掘孩子的潜力，能让自己解脱，让孩子自由。放开，让自己傻傻地处地远方，然后，选择凝望，等待芬芳……
【参考文献】
①http://zhidao.baidu.com/linkurl=hag2zuhcBMjxwzS7M58piWksb2aKYrZCesRPWsGQr-6h1F84iEnZuWnausarA6dcQL_5NrQtDkgBnc1gs_QWwq低碳贝贝歌词
②http://edu.gmw.cn/newspaper/2015-12/30/content_110483753.htm 挖掘孩子的潜力
③http://web.lhxedu.com/jxxx/Article/ShowArticle.aspArticleID=1843要给学生一杯水，教师要有一桶水
④http://www.hi138.com/jiaoyuxue/xuekejiaoyu/201209/415456.asp 关于充分相信学生的能力，放手让学生自主学习
【作者联系方式】
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