陈桂平
河北省承德市教育局 067000
摘要：目前我国已经进入教育发展的新时期，办好人民满意的教育更需要保证教育的高质量发展。立德树人，培养社会主义合格建设者和可靠接班人是高中政治教育的根本目标，而高中政治教师作为政治教育的主体，是帮助学生完成和建立社会主义价值观的重要导师。加强高中政治教师的修为与担当，有利于高中的政治教育，能够有效帮助学生提升自己的思想政治观念与核心素养，同时提升高中政治的教学质量。因此在核心素养下的新时代，提升高中政治教师的修为与担当对高中政治教育具有重要的现实意义。本文从高中政治教师在政治教育中的作用、提升自己修为与担当两方面进行了有益的探索。
关键词：核心素养；新时代；高中政治教师；修为；担当
高中的政治教育，是帮助学生建立正确的思想价值观，让学生在以后的个人学习发展中，获得更好的发展。教师作为在思想政治教育中担任的重要角色，是关系到学生思想政治教育的关键环节。在现今国内外环境形势不断变化的前提下，结合我国具体的国情因素，在新形势下，高中政治教师要发挥自己的修为与担当，引导学生树立核心素养要求的正确人生观，让自己成为社会主义事业的接班人。
一、核心素养下教师在政治教学中的重要作用
高中政治教师作为学生政治教育的引导者，对学生的思想观念与道德价值具有重要的指引作用[1]。
（一）是学生政治教育的引导者
政治教师是学生政治教育的重要引导者，他是帮助学生认识社会复杂性、建立自己价值模式的人生导师。高中政治教师在教学中，通过具体事例的教学能够引导学生进行高效学习和树立正确价值观。同时教师也可从生活、思想等方面去影响与塑造当代高中生的政治教育，拓展学生的政治思维。
（二）对学生的示范作用
高中政治教师担负着学生在政治上的示范效应，对学生的价值观念、心理健康、政治思维等都有重要影响。高中教师要恪守职业准则，严格要求自己，让自己成为学生的道德、思想、生活等方面的模范，让学生在学习中能够充分领略教师的人格魅力，确保自身道德品质、政治思想品质的一致性。
三、核心素养下新时代高中政治教师如何提升修养与担当
（一）以核心素养的观念培养学生
教育是帮助学生建立自己的学习习惯与学习能力，核心素养就是强化学生的这种习惯于能力。在这种新时代的要求下，是高度考验教师自身的修为与担当。在实际政治教学中，如果教师在修为与担当上表现不足，就会给学生在学习中带来困扰，从而影响学生在学习道路上的成长。例如在讲授《正确对待外来文化》，教师就可充分调动自己的学识修养，援引中国在各朝代中与外来文化的交流与融合，如在汉代的丝绸之路、佛教在汉朝进入中国、唐朝的多民族与多元文化的融合等，通过教师自身的丰富学识修养，带动学生在政治学习中积极性，提升学生在核心素养能力上的培养，锻炼学生各种知识的融会贯通能力。同时教师在这种教学中，也能够进一步提升自己的教学能力与个人的修为。
（二）在核心素养下教师成为实践引导者
在核心素养下，教师可以建立互动式的政治教学课堂，这对教师自身的学习能力与准备能力提出了新的要求。
在互动式的课堂中，着重体现教师与学生、学生与学生之间的互动关系，提升学生在实践之中出真知的科学观念。同时这也要求教师在每堂互动政治课前，做好充分的教学准备，以保障教学课程的顺利实施。例如在讲授《在实践中追求和发展真理》，教师可以以自身为例，讲述自己在学习中遇到的困难，以及自己是如何克服这些困难的，同时在人生发展过程中，自己还遇到过什么人生抉择难题，自己在选择面前是如何思想斗争，最后通过什么因素下定决心。通过以身作则的方式，打开学生的学习思路，帮助学生在自主学习中进行有效反思，并通过教师的人生经验，提升自己的社会见识与识辨能力。
（三）提高高中政治教师的自身修养
高中政治教师是学生在高中学习中，自身价值观建立的重要引路人。高中政治教师的个人修为与担当，很大程度决定了学生政治教育的水平。通过不断加强学习与教学锻炼，提高教师的个人修为与担当，让教师通过自己的专业素养和自身人格魅力，去影响和塑造学生正确的社会主义价值观。高中政治教师最重要的职业素养就是爱岗敬业，要有对学生全心全意的热爱之心和高度的责任感，才能做好高中学生的政治教育工作。例如，教师在课余时间可以拓展自己的知识面，多接触科学与社科知识，提升自己的专业知识与其他学科知识，让自己的教学方式可以在学习中不断突破，从而让学生能够接受不同的教学训练，这才是教师最重要的自身修为与担当。
（四）以身作则，展现教师的修为与担当
学生在学校学习中，受到教师的影响较大。在核心素养的要求下，需要教师自身在修为与担当上作为学生的行为表率。教师在日常的政治教学和生活中，都要充分做到言行合一，为学生作出良好的学习榜样。同时在课堂和日常生活中，通过自己的人格魅力，感染和影响学生，并引导学生在核心素养要求下形成完善的人生观与价值观，在这样的促进下，还能帮助学生在政治学习中养成自身核心学科素养，提升学习能力。比如，在课堂教学中，不同学生在学习效率上肯定有所不同，有的学生比较调皮，更有甚者还可能影响课堂纪律，传统教师在针对这种情况往往是严肃批评，在核心素养的要求下教师就可以采用鼓励的方式，让学生讲出自己的心中苦闷，通过自身的人格魅力与宽容，让学生在教育中如沐春风，这也高度体现教师自身的修为与担当。
结语：
高中政治教师是学生重要的人生导师，在核心素养下提升教师自身的修为与担当，能够有效提高并促进高中政治教育的质量水平，让学生在学习中建立正确的社会主义价值观。
参考文献：
[1]段秋芬.基于新时代核心素养下的高中政治教师基本素养分析——以校本研修"如何宣讲十九大精神"为例[J].新课程·下旬,2018,(9):221.
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[3]张旭洲.新时代高中政治学科素养培育与践行的策略与路径——以甘肃省东南部民族地区为例[J].中华活页文选（教师版）,2020,(22):111-112.
[4]乔亭婷.构建高中政治新型课堂提升学生政治学科核心素养——兼谈建构主义教育理论的启示和运用[J].思想政治课研究,2020,(2):150-152,70.