刘云昌
青岛西海岸新区六汪中心幼儿园 266421
摘要：我国是一个历史悠久的大国，多元性较强，不同的地区有着不同历史和不同的文化，幼儿教育工作者需要充分认识到民间游戏的优点，其具有普遍性、趣味性、娱乐性等特性。在游戏教育方面，别致的玩法、取材的便利可应用于幼儿每日的生活中，并在幼儿的成长中发挥出一定的教育价值。
关键词：民间游戏；幼儿园课程；传承；创新
民间游戏极具地方特色与风土人情，这种通过游戏提现出来的亲切感总是与朗朗笑声和浓浓的地方特色融合在一起，民间游戏在给人们带来快乐的同时还蕴含着丰富的文化价值，十分有必要融入到幼儿教学中。
1民间游戏的价值
1.1有利于儿童身体协调发展
幼儿每天在户外的时间都应遵循《规程》规定，合理的户外活动可以促进幼儿身心的健康发展。幼儿天性活泼好动，好奇心强，新奇的事物对其有着极强的吸引力，在这一点上，传统的体育锻炼就显得稍有略色。传统的体育活动在娱乐性上都不如民间游戏，而民间游戏又可将幼儿需求的游戏和体育锻炼二者结合，让幼儿在做游戏的同时，也完成了基本的体育锻炼诉求。民间游戏具有一定的科学性，它不单单是普通的户外游戏，更是促使幼儿全面发展的一项方法。在很多民间游戏中，都对幼儿的各方面素养有所挑战。例如在游戏过程中，通过制定合理的游戏规则保证游戏的完整性，训练儿童的速度、灵敏度、力度等方面提升幼儿身体素质，更好的促进幼儿身体协调能力的发展。用“捉大贼”游戏为例，其具体规则为：参与游戏的孩子需要围成一个圈，一边唱着捉大贼童谣，一边用手挨个点人。点到谁谁就做兵，兵要去捉贼，点到谁谁就做贼，贼要躲避兵的追捕。游戏开始，就需要兵捉贼，在游戏过程中遵守规则的进行兵追贼，贼躲兵。完美还原旧时生活，具有该地区当时的历史意义，同时通过唱童谣、点人、追逐等方式促进儿童身体协调发展。这样的捉捕游戏有利于幼儿肌肉用力配合，发展幼儿平衡性、爆发力、持久力等各项能力，增强幼儿体质，提高幼儿的免疫能力，更好的适应社会成长。
1.2有利于儿童社会性发展
幼儿期是提升儿童社会性发展的重要阶段，幼儿社会性发展是儿童未来发展的基础。社会技能是幼儿逐渐步入社会的过程，是在个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用，相互影响的过程中实现的，拥有良好的社会技能是保证儿童身心发展的重要条件。幼儿可以在游戏过程中体悟生活，学会思考、提升交际合作能力。用过家家游戏为例子，儿童在游戏中并非照搬现实例子，而是没有脚本的即兴表演。游戏中既能习得现实生活文化，又能通过家庭各个成员之间的协商、对话，将童真、童趣、童心充分展现在游戏之中。共同构建起一个游戏世界，形成自己的一个社交群体，彼此友好，互助合作。
2民间游戏在幼儿园课程中的应用策略
2.1民间游戏灵活性原则对活动内容的创新
在过渡环节可以组织简单的游戏，例如：包水饺。原为两人一组面对面一边念儿歌一边做相应动作。炒萝卜炒萝卜切切切（手在掌心翻炒4遍并做刀样在手臂上切3下），包饺子包饺子撵捻捻（手心手背翻转2次并手指捻3下手臂），好孩子好孩子顶呱呱（双手在胸前开火车姿势两次最后对对方竖起大拇指）。创新改编时，可以适当调整词汇或方式，原为两人一组面对面一边念儿歌一边做相应动作，可以换为围城一个圈，全体统一小朋友向左转或者向右转，在前一个小朋友背上完成动作。如炒萝卜炒萝卜切切切可以换成剁肉肉剁肉肉搓搓搓，从手在掌心翻炒4遍并做刀样在手臂上切3下改为轻轻用掌形手在前一个小朋友背轻轻剁动作并做搓肉动作在前一个小朋友肩膀上轻轻捏3下。包饺子包饺子撵捻捻（手心手背翻转2次并手指捻3下手臂）这个可以原封不动，好孩子好孩子顶呱呱原动作为（双手在胸前开火车姿势两次最后对对方竖起大拇指）。可改为小朋友向左或向右转转向圆心，（双手在胸前开火车姿势两次最后对全体小朋友竖起大拇指）
2.2对安全性较低的民间游戏进行适度改编
例如：《切白菜》，原来游戏里面有用手掌“砍”幼儿头颈处的动作，这个动作不利于幼儿的身心健康，有“砍头”“杀人”等意思，教师可以在进行活动时候改为弯下腰“砍”幼儿脚踝处，这样更加贴近现实切白菜的情况，同时注重幼儿安全性问题保护儿童身心发展。
2.3遵循民间游戏科学性原则对活动方式的创新
民间游戏课程与现代国际课程可以双融合，这样使教育具有“本土味”，同时还能激发幼儿爱国爱乡精神。教育工作者可以在园中创建适合的环境，俗话说“环境是儿童学习的第三位教师”。在园内有合适环境是民间游戏课程重构的重要方面，让幼儿沐浴在环境中感受文化，才能更加有兴趣参与组织的民间游戏课程主题活动。这一点需要校方的配合与支持，幼儿园作为对于低龄孩子的教育场所，本身就应在环境方面做足功课，无论是课堂教育还是户外教育，都应上心。将民间游戏作为游戏原型，在园区内布置可以开展游戏的场所，还原较有带入能力的场景，让幼儿在游戏过程中体验感更强，有融入其中的感觉。
3结束语
民间游戏作为一种具有传承性及地方特色的娱乐方式，完全可以使用到现阶段的幼儿教育中。这需要教育工作者根据现阶段的幼儿园教学模式及幼儿的特性对游戏进行改进。上述内容就是为民间游戏在幼儿教育中开展所提出的方法，希望在不断地创新和改进下，民间游戏可以为幼儿教育做出贡献。
参考文献：
[1] 王静.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[N].吉林:吉林省教育学院学报,2015.
[2] 巩玉娜.传统民间游戏与幼儿园课程构建[D].山东师范大学硕士学位论文,2012.