邓华
四川省遂宁市射洪市第三幼儿园 629200
摘要：在幼儿园数学教育教学中，由于某些教师使用的教学方式不足，导致在教学中会出现问题，这会影响幼儿的课堂学习效果，为了改变教学现状，必须改进教学对策，一方面可以运用游戏化手段，促使幼儿能够积极参与数学学习，另一方面可以运用生活化手段，促使幼儿能够易于理解数学，从而有利于提升课堂教学效果。
关键词：幼儿园；数学教育教学；问题；对策
引言：数学教育对幼儿具有较好的启发作用，能够有效地开发智力，培养逻辑思维能力，并且能够促使幼儿认识生活中简单的数字，这就需要幼儿园贯彻数学教育教学，不过需要避免出现小学化问题，重在“认”字，不在“数”字，同时需要教师多向引导，从而能够有效地开展数学教育教学工作。
1.幼儿园数学教育教学中的问题
1.1兴趣度较低
从当前幼儿园的数学课堂教学情况来看，许多幼儿由于未接触过数学文字，在课堂中的学习兴趣较低，并且课堂互动的时候，在教师提出关于数学的问题时，有些幼儿总是不喜欢回应，这会导致教学效率较差。
1.2教学方式不足
在幼儿园数学教育教学中，有些教师仅会单纯地使用数字卡片提示幼儿，长时间使用该种方式，既会招致幼儿的厌烦之感，又会不利于教学新内容，这就需要教师积极创新，“多管齐下”才是有效的教学之路。
2.幼儿园数学教育教学中的对策
2.1运用游戏化手段，带动幼儿学习
既然幼儿对数学文字的兴趣度不足，那么可以运用游戏化手段，转化幼儿的学习状态，令其能够保持积极的学习状态，带着积极的学习情绪参与数学学习，这会有利于提升教学效果。
例如，如果教师会用数字卡片进行教学，可以组织幼儿开展“卡片大洗牌”的游戏活动，在教学之前，教师会准备若干数字卡片，随机地给每名幼儿分发3到5张卡片，在课堂中，先带领幼儿念读1到10的数字读法，令其产生初步认识，随后要求每名幼儿发挥想象力，自由地组合各个数字，如有的幼儿会将数字1、3、6组成“13”、“36”、“136”，有的幼儿会将数字7、4、9、0组成“70”、“947”、“045”，再依次指定每名幼儿，根据教授的数字读法，读出每个组合数字的读法，如“一三”、“一三六”、“七零”等，这会帮助学生深刻记忆数学文字。
再如，如果教师会用骰子进行教学，可以组织幼儿开展“随机选物”的游戏活动，在教学之前，会在教室内事先准备诸多小物品，如小型塑料玩具、小积木等，同时将这些不同类型的小物品进行分类，每个类型标有1个序号，如1、2、3等，然后，再给每名幼儿1颗小骰子，令其自由地投掷骰子，在骰子落地停止后，根据上方显示的数字，可以从相对应序号的物品中，挑选某个小物品，这会激起幼儿的参与兴趣。随后，要求幼儿将自己的小物品整齐地排列在桌子上，令所有幼儿可以自由活动，观赏其他同学获得的小物品，这会有利于分培养幼儿的分享意识，增强兴趣度。
由此可见，通过以上两种类型的游戏活动，都会有效地将数学文字灌输给幼儿，令其在游戏的过程中，深刻地记忆数学文字，从而能够提升学习效果。
2.2运用生活化手段，带动幼儿学习
众所周知，生活中能够体现出很多的数字，如商品logo、纸币面值，这些事物都会进入幼儿的视野，如果能够在数学教育教学中使用生活化手段，既会有助于幼儿认识数字，又会有助于增强幼儿的注意力，从而能够有效地推动课堂教学开展。
例如，可以充分利用多媒体手段，在网络中收集生活中常见的多种事物，如火柴棍、天鹅、耳朵、三角旗帜等，这些事物的外观形似阿拉伯数字中的1、2、3、4，在教学的时候，可以提问幼儿说：“小朋友们，请你们抬起头，看看屏幕中的图片，知道这些是什么吗？”，令幼儿举手回答问题，在作答完毕后，教师继续说：“小朋友们真棒！请你们继续看看，老师接下来会变出什么呢？”，在生活事物图片的一旁，分别罗列出1到10的数字，令幼儿观察图片和数字，思考两者的共同点，这会令其发现图片中的事物和数字外观十分相似，此时可以说：“小朋友们真聪明！这个像火柴的数字叫做一，这个像天鹅的数字叫做而……”，这会促使学生认识1到10的阿拉伯数字。
再如，可以引用生活中常见的各种事物，如用红绿灯进行引导，先在多媒体中播放红绿灯闪动的视频资料，提问幼儿说：“小朋友们，在红绿灯闪动的时候，是不是会出现许多变幻的文字呢？你们知道这些是什么吗？”，这会引起好奇心，再用绿色或红色的字体分别表示1到10的阿拉伯数字，向幼儿介绍数字的读法和写法，如用零食包装进行引导，先在多媒体中展示多种幼儿爱吃的零食，如薯片、可乐、汉堡包等，询问幼儿说：“小朋友们，这些零食你们喜不喜欢吃呢？它们分别是什么呢？”，令幼儿自说自答，再在零食的下方出现表示价格的数字，如薯片3元、可乐2元、汉堡包8元，询问幼儿说：“小朋友们，零食下面的文字是什么？表示什么意思呢？”，令其产生质疑，随后教师逐个地进行解释，帮助幼儿认识数字的读法、含义。
结束语
综上所述，为了更好地开发幼儿的智力，数学教育教学是必要的教育手段，在实施的过程中，需要促使幼儿认识简单的数字，同时需要培养幼儿的学习兴趣，这样才能提升教学效果。
参考文献
[1]王玉茹.幼儿园教育教学中常见问题的解决对策[J].科幻画报,2020(05):177.
[2]张霞.幼儿园教育教学中常见问题及对策研究[J].中华少年,2020(04):12+15.