张曼
贵州省纳雍县龙场镇中心小学 553305
摘要:中华文化拥有5000多年的历史，书法作为中华文化的瑰宝，代代相传被很好的传承保护。随着科技发展和文化的进步，越来越多的艺术文化走进大众的生活，书法作为最容易被大众所接受的文化艺术很受大众的喜爱。为了积极响应新课改提出学生应该“德智体美劳”全面发展的号召，很多学校开展了书法兴趣班，帮助学生更好的学习书法。开展书法兴趣班，不但激发了学生的学习兴趣，更能帮助学生更好的发展自己。小学生在课余时间参加书法教学开阔自己的眼界，加深小学生自己对中国传统书法文化的理解和传承。
关键词:小学书法；艺术；兴趣培养
引言：兴趣培养的往往是学生时期开始的，而小学时期是兴趣培养的关键时期，小学生对新鲜的东西都很感兴趣。学校配合教师在小学阶段帮助学生学习书法，能够帮助学生了解中国古文化，还可以督促学生写好文字，继而为自己书法打下坚实的基础。这就显得小学书法教学尤为重要，需要小学教师重视书法教学环节和方法，进一步重视小学生的书法写作能力也是至关重要，做好这些就可以帮助小学生完成书法兴趣的培养和发展。
一．语文课堂培养书法背景分析
为了响应新课改政策的实施，教育部出台很多项教学改革举措。其中推动学生“德智体美劳”全面发展的教学举措尤为重要，很多小学生因此受益。由于智能时代的发展，几乎每个人都有一部智能机，书信手写联系的时代一去不复返。所有的人都在使用智能手机进行聊天，屏幕上飞舞的手指代替了手写汉字，越来越少的人去书写汉字。有一项调查显示，中国人书写能力急剧下降，超过五成的人汉字书写潦草。这时就需要一项举措，来遏制这种现象的发展。所以在小学开设了书法课堂，小学教师通过语文课堂培养书法教学，可以帮助小学生提高汉字书写能力，做到字迹工整，不潦草，从而提高小学生的文化鉴赏力。
二．教师完成书法教学具体方法
1.培养小学生艺术鉴赏力
小学生鉴赏能力贫瘠，很难对书法产生兴趣爱好，教师要通过语文课堂让学生养成自主学习的习惯。教师在课堂上给学生讲解中华文化知识，进而使学生对传统文化产生兴趣。在后面进行书法培训时，能够更好的激发学生学习兴趣，使其主动学习书法。只有这样学生才能提高自己的书法技能。教师在书法教学时可以穿插讲解一些故事，让学生发现书法魅力，进而对书法兴趣加大。
例如在学习“友”字时，教师可以向学生讲解“友”字的来源故事帮助学生提高艺术鉴赏力。在古文中，”友“字是由两个“又”字构成。
“又”像手之形，并且为右手。可见“友”时会意字，其意思时两只右手紧紧地握在一起。这种习惯一直延续到今天，当我们和旧友重逢时，两个人仍然是热情的伸出右手紧紧握在一起，表示彼此深厚的友谊。
2.教师细分书法教学模式
教师在为小学生讲解书法时，应该着重讲解书法和日常生活中使用汉字写法的联系。教师在书法培训期间细分书法教学方式，对于书法知识匮乏的学生，教师着重讲解书法基础知识。对于理论知识充足但是缺乏实践的学生，教师着重进行实践教学。学生在书写汉字时因为没有对文字整体结构的把握，所以教师在前期书法教学中，可以先要求学生学习汉字书写。使学生快速了解掌握常用汉字的结构，从而帮助学生进行书法书写，为以后书法学习打下基础。
例如学生在书写课文《圆明园的毁灭》选段时，因为小学生对于汉字整体结构的把握不好，教师可以安排学生先学习汉字的整体结构，等学生对文字整体结构熟悉了解后，可以进行独立书写。
3.书法和语文教学相结合
小学生在以往语文学习中，更多的是通过抄写课文来加深自己对课文的认识，但是很多小学生在抄写课文时，更多的是把抄写课文当成作业来完成。抄写课文时字迹潦草，教师可以把书法学习和语文的课文抄写结合起来。让学生临摹课文字帖，不仅可以完成作业还可以提高学生书法书写能力。字帖可以帮助学生快速拓宽自己的知识面，了解汉字的整体结构。此外，教师应该鼓励学生选择自己喜欢的文章字帖进行临摹。在语文学习过程中，优美句子和词汇的积累十分必要，通过对文章的临摹，可以大幅度提高小学生语文学习能力，进一步帮助提高书法书写能力。
例如在学习《珍珠鸟》这篇文章时，学生可以对这篇文章的字帖进行临摹，不仅可以学文章的内容，还可以改善自己书法的书写能力。学生除了在课堂进行书法练习外，教师还应该督促学生在课余实践自觉进行书法练习的巩固。更好的将语文学习和书法教学结合起来。
结束语
在小学语文课堂中融入书法教学，虽然这种教学模式是一种全新的尝试，但是通过教师团队的不懈努力最终找到了方法策略，学习语文的诀窍就是多读书多写字。在小学开设书法教学，不但提高学生知识素养，还能大大提升小学生汉字书写能力。虽然教师在教授小学生书法课程时还会有很多问题的出现，但是相信小学教师一定能够迎难而上快速解决教学模式中的问题。
参考文献
[1]何福.漫谈在小学语文课堂中开展书法教学的策略和方法[J].天天爱科学(教学研究),2021(01):197.
[2]邝爱洁.农村小学语文硬笔书法教学实践新探[J].科学咨询(教育科研)，2020(08)：257.