聂多惠
四川省宜宾市筠连县腾达镇初级中学 645264
摘 要：近年来，随着我国经济发展水平的逐渐提高，我国各项事业都处于发展变革的重要阶段，新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段。在初中生学习语文时，文言文一直是难度较大的内容，学生经常会认为这部分内容较为枯燥，学习积极性和主动性不高。因此，在今后初中语文老师教学时应该逐渐转变传统教学模式，在语文教学中逐渐引入合作教学法、加强师生之间的沟通和交流，从而不断提高学生学习主动性。
关键词：初中语文；文言文教学；技巧探析
虽然文言文内容较为言简意赅，能够准确地表达出作者的写作意图和思想感情，但是由于学生生活的时代背景和文言文创作的时代背景有所不同，学生在学习时经常会认为这部分内容难度较大，学习积极性和主动性较低。甚至会有一部分初中生在学习时选择逃避文言文学习，课堂学习时注意力不能集中，学习效果也不理想。但是在语文考试的试卷上，文言文占据的分值较大，也成为影响学生综合成绩提高的重要因素，因此，在今后初中语文老师教学时，应该逐渐转变传统单一枯燥化的教学模式，注重激发学生学习兴趣，引导学生参与到文言文课堂学习中，将抽象难以理解的文言文字词和段落，用生动形象的方式呈现出来，让学生主动参与到课堂学习中。
1注重基础，加强学生文言文字词学习
文言文在创作时有特定的时代背景和字词用法，有一部分字词的用法与现在的用法有所不同，学生在学习时经常会出现各种各样的问题，学生认为文言文学习难度较大。但是在传统语文课堂教学中，初中语文老师为了能够有效提高教学进度，在课堂上对学生字词掌握力的关注不足，只是要求学生背诵大量文言文字词和段落，认为只有学生背诵的内容越来越多，才能在考试和做题中取得较高成绩，在较短时间内提高学生文言文综合应用能力，但是现实却经常会适得其反。因此，在今后初中生文言文教学中，初中语文老师应该加强对文言文字词的讲解力度，引导学生积累大量文言文字词，能够准确判断出文言文中不同字词的表达方式，不断提高初中生文言文学习效率，防止初中生在文言文学习中，由于对字词意思理解不到位，出现各种各样的理解偏差问题。
2 自主探究，掌握文言文基本句型
虽然新课程改革逐渐普及到我国教育教学的各个方面，但是仍然有一部分老师在教学时采用满堂灌教学模式，在课堂上只是一味讲解重要知识点内容，认为这样才能有效提高学生学习效率，但是学生在课堂上经常会出现注意力分散等问题，老师也不能够及时了解到学生的学习进度和学习状况，不能根据学生的具体学习情况制定相应教学方案，不能有效提高教学质量。因此，在今后初中生文言文学习时语文老师应该注重提高学生自主探究能力，让学生真正参与到语文课堂学习中，引导学生在课下学习文言文的基本句型，让学生能够对文言文中的被动句，宾语前置等内容有更加深刻的认知，对理解文言文每个段落的主要思想时能够有一定帮助，防止学生出现各种理解偏差问题。例如，在初中生学习《醉翁亭记》这篇文言文内容时，由于文章中所涉及到的基本句型较多，学生在理解文言文基本意思时经常会出现各种各样的问题。而在今后文言文课堂教学中，语文老师应该引导学生在学习文章之前，对《醉翁亭记》这篇文言文中所涉及到的基本句型进行总结归纳，从而促使学生对文言文中重要段落的中心意思理解更加到位。
3 师生互动，理解作者的观点态度
由于初中语文文言文教学内容难度较大，学生在学习时经常会出现各种各样的问题。想要促使学生学好文言文这部分内容，单依靠语文老师或者学生自身的努力是远远不够的，师生之间应该加强沟通和互动，这样语文老师能够及时了解学生的学习进度和学习重难点内容，在下次讲课时，能够对这部分内容加以强调，而不断加深学生印象，使学生对文言文中重要内容的理解更加到位。在文言文学习中理解作者的观点，态度和思想观点一直是较为重要的内容，但是由于每个人的观点和看法不同，经常会出现各种不同的理解。在这种情况下，应该加强老师和同学之间的互动，及时发现每个学生之间的理解不同点和相同点，从而归纳出较为准确的作者观点态度。这对学生学习文言文有着重要的指导和促进作用，例如在初中生学习《桃花源记》时，初中语文老师可以引导不同学生在上课时对自己所认识到的观点态度做出整理归纳，并将学生理解的内容和自身理解的内容相互结合，得出作者向往自由生活的观点态度。
4 结束语
总而言之，在今后初中生学习时，语文老师应该加强对文言文教学的重视力度，及时了解学生在学习中出现的重点内容和难点内容，并对这部分内容加强强调。在语文老师教学时，注重学生对文言文字词的积累，引导学生掌握文言文基本句型，不断加强师生之间的沟通和交流，从而不断提高初中生文言文综合学习效率，对学生今后语文学习有着重要的指导和促进作用。
参考文献：
[1]张爱玉初中语文文言文教学的思考与实践[J].读与写(教育 教学刊) .2012年05期
[2]陈吉.语文品言悟美初中语文教学中文言文教学的有效策略研究[J].学周刊.2012年