罗艳波
云南省玉溪市澄江市凤山小学 652599
摘要：随着教育的不断发展，越来越多的新的概念在教学中被提了出来，趣味教学法的应用可以使学生们更好的学习，小学语文是一门需要用心领悟和理解得科目，而且还需要学生们大量地积累，面对这样的学科学生们不乏会感到枯燥，提不起兴趣，这对教学的开展存在着一定的约束，对于小学生们来说，他们的理解能力是相对较差的，所以老师用以往的教学方法对教学的展开是非常有影响的，对于学生们的理解能力和思想都不能得到提升，所以还需要老师们改变原有的教学理念，找到问题，提供给学生们趣味性的教学方法给学生们更多的引导，让学生们喜欢上语文。
关键词：趣味教学法；小学高年级语文教学；应用
引言：趣味教学法可以提高学生们的兴趣，吸引学生们的注意力，为教学工作的开展提供便利，趣味教学法可以应用学生们喜欢的方式进行上课，这改变了传统的教学弊端，给学生们的学习带来了非常大的便利。
一、目前小学语文教学中存在的问题
长久以来，各科的上课方式都是学生们在下面认真听讲，老师们在上面一个人讲课，这样缺少互动的课堂效果是非常低的，以至于学生们在理解知识点的时候都是死记硬背，并不能很好地掌握知识点，老师方面没有主动了解学生们学习情况的意识，这也就造成了老师不能具有针对性地对学生们展开教学，这在教学上是一种很大的弊端，然而趣味性教学法的提出则考虑到了学生们的主体地位，以更多的互动形式带动学生们学习的积极性，但是很多的老师并没有真正地理解趣味教学的意义，在平时的内容上凭空增加了很多不合实际的内容，这让学生们在学习中很难抓到学习的重点，因此在趣味性教学的实施上通常是非常困难的，又因为学生们的逆反心理是非常强烈的，所以难免会有学生觉得这样的课程枯燥，导致学生们对学习没有兴趣，很难取得好的成绩。
二、应用趣味性教学的优势和价值
小学语文对于大多数的学生们来说都是非常枯燥的，又因为学生们的逆反心理是非常强的，因此如何开展教学已经成为大多数语文老师的困扰，趣味性教学的提出则满足了这样的需求，在语文教学的开展也具有非常现实的意义，它可以最大程度地激发学生们的学习主动性，提高学生们学习语文的热情，这对于教学的开展是非常重要的，它还能够更好地便于学生们理解语文的知识点，语文学科的特点就是不仅注重理论的教学更是注重实践的教学，因为它具有很强的理论和实践性，因此这也对学生们的学习有了更高的要求，现如今的教师也是运用了多样化的教学手段只为提高学生们的学习情况，让学生们可以对语文的知识点全面了解，趣味性教学的提出正好符合了这样的需求，让学生们能够融入到这样的过程中，提高自己的学习效率。
三、趣味教学在小学语文教学的措施
趣味教学从它的名字上看就可以得出结论它是以趣味性为主，这也正符合了小学生们的心理，他们更倾向于自己感兴趣的事物，因此在趣味性教学中增添了很多的有趣的内容，这和以往的教学形式有所不同，老师可以利用多种可以吸引学生们兴趣的工具提高学生们听课的注意力，吸引学生们的兴趣，利用小组竞争等形式提高学生们的学习效果，使学生们可以感觉到学习的快乐，培养他们自主学习，热爱学习，在快乐中掌握知识。
(一）提升学习兴趣
趣味性教学可以从学生们的兴趣出发，从而引导学生们的向着学习的方向发展，使学生们能在自己的兴趣爱好之中学习到知识，这对于语文的学习来说是非常重要的，语文本身就是一门枯燥的学科，它的更多的知识点是要牢牢背下来的，如果依靠趣味性教学的方法可以使学生们在游戏中或是在自己的兴趣爱好之中例如在部编版六年级教材腊八粥的学习中，老师就可以在开课之前为学生们将一些关于腊八粥形成与由来的故事，以故事的形式吸引学生们的兴趣，将这些知识点记下来更能够提高他们的学习效率，但这一切的前提就是老师要充分了解学生们的兴趣爱好以及学生们对知识点的掌握情况，最重要的是要了解他们对新知识点的接受能力，这就可以让老师制定出具有针对性的教学方案，让学生们在快乐中学习，学生们也可以在老师的帮助下提高思想和素质，养成良好的学习习惯，让学生们喜欢上语文。
（二）深化教学背景
现如今随着互联网的快速崛起，它的应用已经给人们的生活带来了巨大的便利，在教学中多媒体的应用就是给学生们带来的便利，老师们则可以在教学上利用多媒体实现趣味性教学，老师们可以在课下搜集一些与课本上内容相关的知识点带领学生们学习，例如在部编版教材鲁宾孙漂流记的讲解中，老师们就可以利用网上的资源给学生们整理，让学生们了解创作背景，老师也可以布置给学生们在课前自行看书上的注释大致了解课文内容，老师要根据重点的内容给学生们解读，带领学生们更深层记忆，加深学生们对中心思想的理解。
（三）利用游戏教学
利用游戏教学是现如今非常有效的教学手段，因为它是满足了学生们爱玩的心理，将要学习的内容参杂到游戏中可以使学生们在游戏之余学习到语文的知识，这更能够让语文显得更有趣，例如在部编版教材家乡的习俗写作中，老师可以运用角色的形式使每一个学生说出一个自己家乡的习俗，这样学生们记忆这些习俗的时候就可以首先从学生的名字出发，更方面记忆效果，从而可以提高学生们学习语文的兴趣，老师可以全方面地了解课本的内容，根据这些内容给学生们设置相应的游戏，带动学生们学习的积极性，从而还能够促进师生之间的关系。
四、结束语
小学使学生们学习的重要阶段，在小学可以培养学生们的一些学习习惯，并且在小学还应该培养学生们各种意识的发展，培养学生们的学习主动性，这对于学生们未来的学习都是非常重要的，利用趣味性教学则可以更高效地达到这样的目标，为语文教学的开展提供便利。
参考文献
[1]范廷俊. 趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J]. 学苑教育, 2014, 000(002):88-88.
[2]李琴. 趣味识字教学法在小学语文教学中的运用分析[J]. 南北桥, 2020(1):33-33.