刘淑荣
黑龙江省嫩江市荣军小学校161441
摘要：朗读对于语言发展有很大的影响力，可以帮助学生很好的理解书本上的理论知识，还有语言沟通交流能力，但是随着新课改的推进，关于小学语文朗读方面的课程教学还是有一些问题，故教师应该重视这个问题，适当性的对学生进行早起朗读教学。以下就是新课改的小学语文朗读教学做出了详细的分析，以及提出对应的措施。
关键词：新课改；小学语文朗读教学；问题及对策
引言：
新课改的实施，让语文朗读变得更加重要，对于教育学生怎样朗读、喜欢朗读、习惯朗读教师要好好思考，对于现状也要做个分析，教师要仔细思考如何进行有效的教学。在朗读过程中，不光要读，还要正确的读，合理应用技巧。
一、朗读对小学语文教学的影响
学生在学习语文基础知识的同时，不光要听老师讲，自己也要融入进去，主动积极的朗读有助于学生更快的学习，有效提高语文方面的成绩，朗读也要注意方法，对于正确的朗读可以很好的理解文章的含义以及具体内容，同时也可以体会文章中的思想情感。可以多个方面的培养学生的朗读能力，在不同的文章里面体会不同的意境，进而感受主要人物的中心思想和情感体验，理解文章的主题思想。
二、朗读教学的问题所在
大部分的教师就传统的教学模式进行了改变，但是根本上还没有解决，之前是教师主要讲课时间占大部分，留给学生自己的时间很少，现在教师是给予学生充足的时间了，但是对于小学生来说，缺乏正确的学习意识，教师如果仅仅给予朗读时间而不加以引导的话，那花费的时间对于浪费了，小学生比较喜欢热闹，在朗读过程中难免有一些浑水摸鱼的人。如果大部分时间给学生读，只留一点时间指导的话，那学生学会的东西就很少，而且时间久了，学生自然而然会养成不正确的朗读方法，教师要想纠正就很难。还有一种情况是朗读的方法多种多样，可是效果却没有达到，有些学生确实按着方法进行朗读，但是真心朗读的学生却很少，大部分是为了完成老师布置的任务，只是口头上的朗读，并没有用心。这样使教师在教学过程中很难与学生进行互动，在学习过程中无法真正理解文章所要表达的意思，更别提人物的情感和文章的思想了[1]。
三、朗读对于小学语文重要
有的老师会让学生进行声音洪亮的朗读，这样会使学生注意力集中，吐词清晰，锻炼朗读的语速还有文字的表达，在教师讲解文章的时候也可以很快理解。朗读可以让学生一步一步的学习语文，从字到词，再从词到句，最后从句到文章，理解语文的结构组成和学习方法，不但有效增强口语表达能力，还有在写作方面的技巧。
当教学文学作品时，教师可以提前做个铺垫，然后将相关生平事迹给学生们讲解一下，然后教师可以示范有感情的朗读作品，通过学生可以理解的方式来帮助学生理解文学作品，教会学生欣赏文章。
四、朗读的相关教学方法
（一）导入提问
教师在提高学生朗读能力的同时，可以通过提问的方式来让学生进行独立思考，在小组内发表自己的意见，组长再将问题的答案进行整理，教师对学生的答案进行分析，如果错误的话再耐心的指导指导他回答正确。比如在学习《牛郎和织女》的这一课时，教师可以通过题目来进行提问，可以问学生听过牛郎和织女吗?知道牛郎和织女之间发生了什么事情吗?你觉得牛郎和织女分别是什么样的人呢?学生知道问题之后会带着问题进行朗读课文，学生可能之前就听过，再加上朗读课文之后会有新的认识，所以朗读对于学生来说有很大帮助[2]。
（二）代入感情
对于重点课文，仅仅教师朗读示范是远远不够的，有些时候需要学生对文章进行多次阅读，让学生充分了解到朗读的重要性，在朗读之前教师要给学生设计朗读要求，这样可以规范学生的朗读。教师在听学生朗读的过程中遇到学生读错或者不标准要及时纠正，同时一步步的帮助学生有感情的朗读课文，逐字逐词逐句的朗读，对于古诗，文言文要划分节奏进行朗读，对于字的轻重要分清楚，有些字词要强调加重语气朗读，比如《晏子使楚》这一课，晏子使楚过程中受到羞辱的时候并没有生气返回齐国，而是运用巧妙的语言和楚王对峙，教师应该让学生在朗读的过程中，将晏子和楚王的对话有感情的朗读，对于个别词要强调，注意朗读的语气要带入人物情感。这样就可以使学生很好的体会到当时的语境，对于理解课文有很大的帮助。
（三）要求发音
不管朗读什么素材，发音都很重要，如果朗读错误，那就是另外一种意思了，故教师要严格抓学生的发音，发现错误要督促其改正，如果不知道怎么发音的，可以让学生自己查阅字词典，或者是上网搜，或者是通过其他途径来纠正发音。
结束语
虽然推行了新课改，但小学语文朗读教学课程方面还存在着很多问题，教师要根据学生实际水平对其进行教学，在不断的教学过程中培养学生的朗读兴趣，加强语文朗读能力。提前培养好学生的朗读技巧，可以在以后的学习中更进一步，教师也要在教学过程中让学生们朗读多种类型的文章。
参考文献：
[1].席丽芳. 新课改视域下小学语文 朗读教学存在的问题及对策[J]. 成功:教育, 2018, 000(008).
[2].胡茜. 新课改视域下小学语文朗读教学存在的问题及解决措施[J]. 中外交流, 2018, 000(037).