王桂梅
通化市教育学院 134001
今晚，月色很好，静静地坐在桌前敲打着键盘，在弹指间尽情享受着一片温馨和惬意，一直想把初为人师那几年的学生评语做一下整理和总结，当那些熟悉的不能再熟悉的名字轻轻被敲打在屏幕上的时候，我不禁动情了，回想起和孩子们朝夕相处的点点滴滴，那一个个如碎玉珍珠般跳动的感人画面再一次拨动了我的心弦。
一、我衷心欢畅，吹过的风带着清香。
那一天，我永远不会忘记，大学毕业的我终于如愿以偿的成为一名光荣的人民教师，面对一草一木都亲切熟谙的校园，面对校领导期盼的目光，我的耳畔又回想起了父母的声声叮咛，我知道我的教育之旅开始了，更让我铭记的是我满载领导和同事们的嘱托和家长们的期盼，成为初一五班的班主任，从此我又踏上了充满挑战而又令人向往的新的征程。
记得那是一个阳光明媚的下午，微风习习，杨柳依依，五十五名可爱而又充满稚气的孩子集合在我的门下，明亮的教室里他们清澈的双眸一时间和我交汇了，这是怎样的一种感觉啊，“像一阵细雨洒落我心底，那感觉如此神秘……”那种无以言表的的美妙情感竟与蔡琴的歌曲所创设出来的意境不谋而合，“虽然不言不语，让人难忘记…..”是的，这一切怎能忘记，从那一刻起，我们就要结成一段难得的师生缘，今后的几年里我们不离不弃，相伴相依。如今，这届学生已经踏上了工作岗位，多年之后，当我们又相聚在一起的时候，孩子们都会回忆起师生间第一次相聚的情景：
屋内：一个内心坚定但外形瘦小枯干的身影，在她的面前，围坐着五十几个稚嫩而又顽皮的孩子。
窗外：白云丝丝缕缕，小鸟啁啾轻啼，微风轻拂送来清香缕缕……
而这时候我们都要无比惬意的吟咏起泰戈尔的诗句：
“我衷心欢畅，吹过的风带着清香……”
一、爱在举手投足间，清风无语花自开
陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心底发出才能达到心灵深处。”是的，一名优秀的老师就应用爱构筑起课堂温馨氛围，与学生心心相印，息息相通，进而帮助孩子把握正确的人生方向。
“爱在举手投足间，清风无语花自开”，多年的教学生涯中，我无时无刻不在用爱滋润着孩子们的心河，我陶醉于师生间那美妙的情感，更喜欢和孩子们一起在文字间尽情的逡巡徜徉，于是一段段饱含真情厚意的操行评语诞生了：
“该忘记的永远忘记，该珍惜的永远珍惜，愿意分享你的心事，只因你是老师器重的学生，九年级了，振作起来吧，做鲲鹏不做斥鷃！老师与你同行！”
评语发给她的时候我看到她静默了很久，后来我发现她哭了，第二天她在日记本上洋洋洒洒写了几百字的感言：
简单的一句话，却让我的心颤抖，老师的一字一句中包含对我的浓浓的爱和希望，还有最重要的一点-------不离不弃……
对不起，我一次一次的让您失望，一次又一次的食言，您还会给我爱吗？您真的还对我不离不弃吗？不管怎样，我要告诉您，我长大了，比以前更懂事了，就像您说的，要做鲲鹏不做斥鷃……
老师，陪在我身边好吗？做我的支柱，就像您说的，与我同行，我要让您看到我成功的那一天！
“感人心者，莫乎先情。”教育首先是充满情感的教育，离开了情感，一切都无从谈起，作为一名语文老师，就要充分利用评语这一手段，在全面了解学生的基础上，用爱心做笔，用情感做墨，在方寸之间为孩子书写希望和未来。这段情真意切的评语在情感的驱动下已经让她的内心得到了震撼，平日里大量的关注和不倦的教诲，终于让这位因父母离异而思想偏颇固执，对家人都抱有敌意的女孩向老师敞开了心扉。
“还记得这次搬家吗？你争着把老师从卡车上背下来，一想到这，老师的心里总是洋溢着暖意，你是这样充满爱心，班级的活你总是抢着干，运动会上你也是尽情的挥洒着你的汗水，你动听的歌喉打动了老师和同学们，但是每当想起你单词的听写情况，作业的完成情况，老师的心里总是涩涩的、酸酸的，新的一年又要开始了，你愿意挥动勤奋的双桨，为老师掠去心头的这份阴影吗？”
这样的评语贴近学生生活，富有个性，它会勾起学生美好的回忆，学生一旦发现自己点点滴滴都被老师所关注，他就会更加努力，更加自信。这就为教育创造了一个最佳时机。
“爱之深，恨之切，一腔热血只盼宏宇梦醒归！
汝本无邪，当奋进，只盼宏宇振臂展翅飞！”
记得综评手册在家长会上发给家长的时候，那位恨铁不成钢的家长当即就把这段评语重重大大的写在一张纸上，第二天孩子在日记本写道：
看了这段评语我非常感动，我觉得真对不起这些关心我的老师，尤其是王老师，她为我付出了那么多，可我却没有回报给她，我打心眼里觉得对不起她……
看了这篇日记我的眼睛湿润了，我随即在日记本上写道：“你的小文把老师的眼眶打湿……”太多的关爱，太多的等待，而如今在经过敲打、谈心之后坚冰终于融化,通过这件事我也深刻的认识到，疾风骤雨固然能荡涤尘埃，但春风细雨更能滋润心田。
“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，冰冻了的感情也会消融。”我在想，教师是人类灵魂的工程师，就应该深入到学生的灵魂深处去工作，尤其是我接手问题学生偏多的班级后，我愈发的感觉到学生无时无刻不在考验我们的恒心和耐性，而当我们就要打点起自己的爱心和耐心的时候，真的一定要静下心来，别急躁，别灰心，这时，我们会发现，阴霾已经散去，并且我们为孩子擎起的是一片明丽的天空！
感情不能取代教育，但教育必须充满感情，真正的评语就应饱含深情，以笔墨为桥，以良师益友的口吻，和学生进行心灵的沟通，这样学生读起来如沐春风，才能心悦诚服的接受，至今还记得我们师生间一件让人忍俊不禁的往事，我们班有一个名叫卢迪的同学，他因为上课溜号问题遭到老师的批评，在日记本里他满是抱怨，我就即兴在本上写到：“卢大人说：‘您和英语老师很烦我’。试问卢大人，如果是这样，我们何必总要向你投向关注的目光？如果是这样我们何必苦口婆心的把一片叮咛送上，如果是这样，我们何必朝也盼暮也盼，直盼的天荒地老、海枯石烂，千山鸟飞绝，万径人踪灭……”讲评日记那天，他笑得趴在课桌上，我也笑了，通过几次这样的交流，他变得越来越富有朝气，他懂得去理解关心他人了，师生间的隔阂没有了，更值得一提的是他和教英语的宋老师还成为了很铁的朋友，就是这样一段信手拈来的话,像阳光，像春风，慢慢的潜入学生的心灵深处，让学生们感觉到老师对他们的关注和呵护，并慢慢的卸下自己的铠甲，因此，小小的评语怎能不用心去经营？
“您那开心的一笑／胜过多少亲情／您的每个评语／都会让我欣喜若狂／您那一声声关心的话语／一句句‘风雨兼程’／不禁让我潸然泪下……”
“这世上／什么惊涛骇浪／什么狂风暴雨／也只不过温顺罢了／因为有您的教诲／有您在我们身旁／指引我们扬帆远航……”
“每次看到王老师的评语和短信我都会充满干劲，因为我知道您一直在等，等我飞跃的的那一天！”
“看到王老师对儿子的评语给我增添了信心，为什么老师在孩子身上看到了豁达和无私，而我却没有看到，我关心的只有孩子的成绩……”
将爱尽洒笔端，只因责任在肩，苏霍姆林斯基说“要让每个孩子抬起头来”，我想，这才是我“一字一句总关情”的最终目的。
二、严爱本相济，聚散两依依。
“爱是一切的源泉”，但仅仅有爱是不够的，没有良好的纪律约束，爱就会变得苍白无力，只有遵循严爱相济的原则，班级“听取蛙声一片”的局面才会得到根本的改变，才会将爱落到实处。
记得班级有个叫张阳的同学，上课经常不守纪律，为此没少挨老师的训，他在日记本上写下这样一段话：“第一次见到王老师，我就想，就你那弱不禁风的样子，还能管得了我，可没想到几天后，我们的王老师就像几天没吃肉的老虎，凶神恶煞的看着我们，好家伙，你的心比谁都黑！”几年后的大年初五，他和几个同学来看望我，我们推杯换盏提起这件事，大家笑得都揉起了肚子，那天晚上几个学生竟跪在地上为我拜年，他们的声声祝福让我泪洒席间。
天下没有不散的宴席，聚也依依，散也依依，每送走一批学生，他们带走的是鼓励和希冀，留下的是牵挂和不舍。
——王老师，从您第一天振奋人心的话语中，我感到了缘字的力量，我庆幸得一良师，我日夜沸腾的热血中所涌动的思想和话语与您的想法毫不牵强的吻合了，我不再感到“微斯人，吾谁与归”，从您炯炯的目光中，我得到了心照不宣的动力。
——从认识您的那个夏季起，我的生命里多了一份感情，多了一份牵挂，您的欢笑是我的欢乐，您的忧伤是我的泪水。
——天空中已升起颗颗星斗，希望它可以把我的思念带到您的身边，如果有来生我们还做师生……
还有什么话语能比这还让人心动呢？教师的光荣感、责任感，使命感，在这里洋溢、蒸腾、升华……
血脉虽不相连，心灵永远相牵。忘不了家访后几个淘气的孩子在街灯下争着送我回家的情景，忘不了孩子进步后家长们喜悦的泪花和哽咽的话语，更忘不了学校的大型活动全班同学齐上阵的振奋人心的场面，感谢孩子们给了我这么多美好的回忆。教育是苦乐交织、曲折复杂的工程，它更是一项甜蜜幸福的事业，“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣，”我陶醉于这一神圣的职业，带着敬意，不敢有一点点的亵渎，感谢我心爱的孩子们，是他们让我乐此不疲的行走于自己的教育之旅，是他们让我的教育人生过得丰盈而充实，每想到这些我都要情不自禁的吟咏起泰戈尔的诗句：
“我衷心欢畅，吹过的风带着清香……”
作者简介：王桂梅，吉林省通化市教育学院初中语文教研员。从事一线教学和教研近三十年。省级重点课题“中学生拓展阅读实践研究”曾获2018年吉林省教学成果奖，受到省政府的奖励。