西安航天信息研究所 陕西西安 710038
摘要：随着科学技术的发展，我国的虚拟现实技术有了很大进展，目前虚拟现实技术在高校教学多媒体课件开发过程中应用较为广泛，在分析虚拟现实技术及其在课件开发中的应用优势的基础上，针对虚拟现实技术在多媒体课件开发中的具体应用展开了相关论述，以期实现更深层次发展。
关键词：虚拟现实技术；多媒体；课件开发；应用
引言
随着现代化社会的可持续发展，越来越多的高新技术开始融入到我国社会发展中，教育作为我国人才培养的重要方式，已经逐步将多媒体教育融入到现代化教育当中。但是，因传统多媒体技术存在着多项不足之处，可能会影响到教育效果，同时其所固有的视频剪辑以及播放方式也无法有效吸引学生的关注度，在此背景下虚拟现实技术逐步融入到了现代化教育当中。与此同时，社科普及起到了培养学生社会科学知识的作用，也是我国繁荣发展社会科学的必然要求，在这种情况下，利用虚拟现实技术与传统多媒体技术的结合，有效实现社科普及推广过程中理论与实践的有机融合，这对实现社会科学成果价值转化具有非常现实的意义。
1虚拟现实技术
虚拟现实（VirtualReality，VR）技术主要指的是通过传感器和计算机平台向广大用户提供一个交互性的沉浸的虚拟三维动态视景空间，用户可以根据虚拟世界进行学习和体验，从而增强用户的实时感知，为用户建立一个虚拟世界的计算机仿真系统。VR技术主要有交互性、沉浸性、多感知等特点。虚拟现实技术的实现依赖于眼镜、头盔、耳机、手套等设备。虚拟现实技术的典型应用场景有景观动画、三维漫游、三维游戏、全景视频等，其中最有代表性的是飞行模拟器，它通过虚拟现实技术帮助使用者替代真飞机进行飞行训练。
2课件开发中虚拟现实技术的应用优势
（1）教学内容的可视化。应用虚拟现实技术能够有效模拟哪些比较死板的数据、复杂的程序及微观的细节，使其更加直观地表现出来。利用虚拟现实技术的立体场景模拟功能可以对学生的各个感官形成有效刺激，使其全身心投入其中，增强知识学习的效果。同时，老师利用虚拟现实技术也可以把抽象的知识更加直观地表现出来，提高教学效果。（2）卓越的交互性。虚拟现实技术的应用，可以通过操作鼠标、显示器及操作杆等工具来有效表达各种信息。因此，学生可以通过课件的属性及状态等基本信息，在虚拟环境中找到自己所需的知识信息，并进行有效的学习及掌握，这就可以极大的提高学生对知识的学习兴趣。
3多媒体教学课件开发流程
3.1丰富虚拟现实技术与传统多媒体技术结合的方法
为了能够进一步提高虚拟现实技术在社科普及教育课程中应用的效果，教师可通过丰富虚拟现实技术教学法的应用形式来激发学生学习的兴趣。例如，将问题导向法与虚拟现实技术融合起来，使得学生带着问题进行虚拟场景的模拟与问题的解决，进而调动其学习的积极性与主动性，并实现青少年社科普及教育课堂中虚拟现实技术应用的有效性。以2018年“社会科学普及宣传周”为例，其主要是在福州市鼓楼区温泉公园举办，所有参与社会科学普及工作当中的人员均可以一一体会各种不同的社科普及途径。例如，借助虚拟现实技术的3DVR眼镜，让学生们可以真情实感地了解到地震的整个过程以及火山爆发的过程，进而提高其对于地震期间安全措施的重视，并且在虚拟现实技术应用过程中了解到相关知识，提高学生社会科学知识的掌握情况。
3.2推动院校信息化技术应用的师资队伍建设
我国信息化教育发展虽起步较晚，但技术普及能力较强，院校信息化教育体系建设，对提高专业教育能力起到良好助推作用。
为更好地满足院校虚拟现实技术应用需求，高职院校应结合信息化技术发展做好对师资力量建设，提升教师团队对虚拟现实技术的掌握能力，将虚拟现实技术切实与信息化教育相融合，降低虚拟现实技术应用教育门槛，并以双师型教师教育培养为中心，采取教师赴企挂职或聘请专家团队方式开展队伍建设。保障院校教师对虚拟现实技术运用能从根本上发挥教育优势，不断强化教师专业教育与虚拟现实技术操作水平，推动虚拟化教育实践快速进行，为院校后续阶段更好地开展虚拟现实技术的教育实践规划奠定良好基础。
3.3教学运用
教学运用方面，当设备和内容都完成普及了之后，教学活动中真正运用虚实结合技术辅助进行教学，也面临许多问题。从个人角度看，多数人对于新技术的了解是较慢的，所以首先要培养一定的意识，能够主动地运用虚实结合技术去进行教学活动。从行业角度看，许多技术的运用实际上是远远落后于技术本身发展的。在教育领域和行业是一样的，当多媒体技术发展成熟之后，多媒体教室的普及也经过了很长时间。而基于多媒体技术的教学改革，也同样受到很多阻力，即使出现了PPT、视频等多元化的教学模式，还是有很多老师仍然坚持传统的板书形式。改变往往都是困难的，因为这意味着要学习许多新的东西，放弃原来的习惯。不论是国家社会也好，还是个人也好，往往都不愿去改变。当虚拟现实技术真正成熟的时候，走进课堂，走进教学之中，也会面临巨大的阻力。这个时候就需要社会和老师的共同努力，支持运用新的技术手段去进行教学活动，这样的改革可能在一开始需要一定的付出，但当这些付出完成之后，就能够建立起规范化和体系化的虚实结合技术辅助教学，其所获得的效率的提升是巨大的。
3.4加强社科普及教育教学推广材料准备的适宜性
在学校中，社科普及教育材料种类繁多，所购买的材料中，大多是根据课程安排所购买的。但是在教师所组织的贴近生活化的科学活动中，并不适用。因此在购买资料时，学校采购人员应当多与教师进行沟通，协调所需要购买的科学教育教学材料，减少资源浪费情况。除此之外，教师还可借助学生家庭资源来进行科学物品的收集，以学生家庭提供的日常物品作为科学教育课程开展的材料，既贴近学生的生活，又易吸引其探索的好奇心。在此基础上，教师还可利用本土化资源与社区资源来增加科学教育活动的生活化与日常化，以直观性较强的方式来向学生描述科学知识。
3.5课件制作与合成
课件制作与合成就是运用课件制作软件实施课件内容的具体制作与合成，其主要任务是根据脚本的要求设计教学过程，将各种素材有机地组合起来，制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的多媒体教学课件。
结语
综上所述，通过对虚拟现实技术与传统多媒体技术融合在青少年社科普及教育推广中的运用进行探讨分析，进一步找到了提高其应用效果的方法，随着计算机技术的发展，虚拟现实技术的软硬件成本逐渐降低，虚拟现实技术以其强大的潜力和教学优势，将受到教师的重视和青睐，并被广泛用于教育领域。各高校应从教师素质、教学管理及相关设施建设等多个方面入手加大对虚拟现实技术应用的支持及研究力度，把虚拟现实技术和多媒体教学有机融合到一起，实现更深层次的发展。
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