甘海燕
新疆和田地区策勒县第一小学 848300
【摘要】激趣性教学，顾名思义就是采取各种方法以及手段，充分的激发小学生们的学习兴趣，以及努力提高孩子们语文学习的热情。伴随着新时代的到来，更多的教育人士对素质教育，也提出了更多更高的要求，一方面培养孩子们的学习兴趣，努力提高孩子们的学习成绩，是教育的主要目标。另一方面，也要追求更高质量的课堂教学，创设轻松有趣的课堂氛围，有助于让孩子们释放天性，保留纯真的特点，并且在一定程度上有助于缓解师生关系，随之达到提高课堂效率的目的。
【关键词】激趣教学 小学语文 焕发光彩
【正文】我们可以结合以往的教学案例，发现让小学语文课堂焕发光彩的方式有很多，但是往往被应用最多的是激趣教学，有很多的小学语文教师在课堂上采取激趣教学，努力的激发孩子们的语文学习兴趣。并且与此同时，小学语文对于小学生们来说是一门非常重要的科目，小学语文是学生们进行更深一步学习的开始，并且也将贯穿着以后的学习以及生活。正所谓：兴趣是孩子们最好的老师，想要让孩子们真正对学习语文提高兴趣。教师们应该采取更多的措施，花费更多的心思，所以本文将简单的探讨一下，激趣教学，让小学语文课堂焕发光彩。
一、小学语文课堂教学的现状
结合一些小学生们在上语文课时的课堂表现，以及真实的教学案例，我们不难发现在小学语文课堂中，一些小学文教师和学生们之间有很大的年龄差距，所以会产生代沟，导致师生之间的关系并不是那么融洽，由此产生的阶级观念严重，再加上老师本身比较严厉，导致学生们不敢与老师亲近，也不好意思和老师开玩笑，这样不好的师生关系也将会成为影响学生们学习成绩的一个重要因素。孩子们处于小学阶段心智还未成熟，天性依然是非常爱玩，并且遇到上课枯燥无味，讲课呆板而且非常严厉的老师往往会感到恐惧，并且对学习语文提不起兴趣，所以当他们遇到语文学习中的困难时，也往往不想去询问老师，所以长此以往下去，他们的学习成绩固然会下降。另一方面也存在着一些小学教师不懂得相应的教学方法，不能顺遂着新时代的发展，对孩子们进行兴趣教学，教学方法也比较老套所以教师们尽管想对孩子们进行语文兴趣的培养，但是由于缺乏相应的教学基础以及教学经验，往往会感到有心无力，无从下手。
二、进行激趣教学，让小学语文课堂焕发光彩的具体措施
2.1采用情境教学法
根据多年的教学研究，我们可以发现，情境教学法在教育教学中是一种可靠的教学模式，符合现代化的教学思想。采用情景教学法，能够有效地激发学生们的语文学习热情，并且提高上课效率，能够让学生们对所学的内容进行情景化形象化的记忆，并且这样的记忆是在经过学生们思考之后记下的对于相比之下的死记硬背更具有一些优势。我们不可否认的是想要提高语文成绩一定要有技巧的去记忆。并且与此同时处于小学阶段的学生们想象力都比较丰富，只需要教师进行有步骤地引导，小学生们就会很容易的记下所学内容。我们都知道知识来源于生活，所以语文知识也不例外。
当学习语文时，教师们可以借用生活中的情景，现实中的工具或者是说为孩子们创设一相应的情景来让孩子们对学习的内容进行更深一步的理解。
例如：当给孩子们讲授部编版六年级下册《鲁滨逊漂流记》时，可以先让孩子们闭上自己的小眼睛。然后老师运用感情丰富的语调，将课本上的内容读给孩子们听。当孩子们闭上眼后往往注意力比较集中，心情得到放松。所以当教师给他们朗读时，学生们仿佛可以切身实际的感受到书本上人物的真情实感。俗话说好的文章并不能只读一回，所以可以让学生们对本篇文章进行角色扮演，这样可以活灵活现的展现书本中主人公的人物性格，也可以让他们感知到作者笔下的人物有血有肉。在学生们进行角色扮演朗读时，也可以大大的激发他们朗读的兴趣，进而提高语文课堂的上课效率。
2.2进行游戏教学
孩子的天性就是贪玩，在应试教育的背景中尽管中国式的教育目前阶段比较注重学习成绩，老师和家长也更加注重孩子们的学习成绩，但是也不应该忽略对孩子们性格的培养。拥有一个健康开朗的性格，将有助于他们以后未来的生活。帮助培养孩子们乐观向上的生活态度，树立正确的人生价值观，也是教育的一项重要任务。所以当今素质教育应该立足学生的性格特点，努力做到在课堂上以学生为主体，保护孩子们天真的特点。在语文教学中，尽管教学任务比较繁重，但是语文作为一门重要的科目，不仅仅要求教师们在教学进度上下功夫，也要求教师们提高课堂效率，更好地提高语文成绩，所以进行游戏教学，是从小学生的性格特点来出发的一种有趣的教学方法。
例如：教师在讲解小学语文桂美版《动物运动会》时，相信学生们早已按耐不住想玩的心情，所以教师可以组织一场班级运动会，让孩子们参加到游戏中去，教师可以组织孩子们参加多人跳绳比赛，以小组的形式进行比试。教师可以给跳的最多的小组一些奖励。孩子们在游戏的过程中可以感受到团队的重要性，可以增加他们的集体荣誉感并且在游戏中可以更好的理解课文内容。
三、结束语
激趣教学，真正做到激发孩子们的兴趣，做到打造课上以学生为主体的课堂，创造轻松愉悦的课堂氛围让小学语文课堂焕发光彩。
【参考文献】
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