李洪伟
山东省临沂市临沂沂堂中学 277721
摘要：初中是一个关键性的转折阶段，在初中的过程中学生学习任何一门学科都是需要他们自身灵活的思维去支撑。物理学科是非常考验学生思维的一门学科，所以在学习这门学科的过程中，老师一定要去注重学生自身思维的发展，能够让学生对一些问题有自己的看法和探讨的过程与空间。让学生能够不断的去保持思考，保持思维活跃性，针对一个问题能够深入的探究与分析，这才是需要在初中阶段老师进行教学的注重点。
关键词：探究性实验，初中物理，教学实践
正文：探究性实验教学是需要老师能够主动的给学生思考的空间，让学生能够对一些他们本身发现的问题进行自我反思和总结，而且可以更多的依赖自身的思维解决更多的问题，而不是在老师讲解之后明白相关的知识与问题。探究性实验教学，在物理应用中是非常重要的，物理教学更多的就是给学生思考的点，让学生对这一点知识进行自我探究，不断的充实自身的学习时间，让学生体验到探究的乐趣。
一、农村物理教学的现状
由于农村地区一些条件的限制，学生在实验完成方面会有些制约，所以这个时候老师进行实验教学的时候就会受到限制。而且因为农村的信息相对比较落后，那么学生在接收信息的过程中，也就会产生一定的滞后。这个时候老师在进行物理教学时，就应该去摒弃这些教学弊端，能够给学生更多的机会，让他们主动去探索。在实验教学方面，更多的采用探究性的教学方式，让学生主动地去分析实验过程中产生的现象与结果，更多的让学生自己去主动学习，而不是老师被动的去享受这样的物理教学就会更加有效率。
二、探究性实验教学的意义
探究性实验教学是让学生能够对于实验过程中产生的现象自主的分析，能够对实验中产生的问题也进行自主探究，而且学生自我完成不了，那么还可以通过互相交流的方式，在整个过程中都是以学生为主，学生都会以自己的思想为主，学生的思维在整个过程中也就会得到很大的活跃。那么学生的物理学习兴趣也会随之提高，整个物理实验教学的过程会是老师与学生共同参与完成的，学习体验会更好，久而久之学生的学习欲望也就会逐渐增大。
三、探究性实验教学在初中物理中的实践
3.1创设探究性实验教学的情境
给学生创设情境，让学生在创设的情境下主动地探究，有目的性的探究，效率就会更大，学生探究的效果也就会更好。
所以老师在进行初中物理教学的时候，能够针对物理课程为学生创设合适的情境，让学生在这样的情况下进行针对性的探究，让整节课堂的效率能够更加高，而且学生的学习过程也更贴合主题。
例如，在学习初中物理《运动的世界》的过程中，老师进行物理教学时，就可以在课程的开始先用实验来为学生演示这节物理课程的相关内容。老师可以分别通过不同的实验来设计不同的物理主题，比如说老师在讲快和慢的时候，就可以提前准备好两辆小车，让它们在不同的坡度上行驶，老师还可以不断地控制相关物理量的变化，能够通过两辆小车为学生展现不同物理量对快慢的影响，有时间、初速度，质量等，老师可以在一开始学为学生创设一种实验的情境，那么接下来老师就需要让学生自己进行操作。老师可以让学生制作相关的车辆为实验器材，在制作的过程中提高学生的动手能力，也利用自己的实践动手能力去支持自己的学习。而且在学生自己动手制作时，也能够更好地研究小车的相关部件，从动手过程中也观察到相关的物理概念，能够在之后的实验中更好地去操作整个实验，让物理的学习也能够更加深刻。在制作小车的过程中，老师让学生去寻找影响汽车行走快慢的因素，在制作的过程中，学生就能够发现许多的关键点，那么让自己的物理思维可以更加活跃，让自己的科学观念能够更加丰富。给学生在大的课程内设置一个情境，让学生在这个情境下自我探究，对物理有更多方法进行学习。
3.2合作探究，引导创新
老师在教学时，也要注重自己的引导。能够在自己的引导下帮助学生进行思维活跃，给学生良好的学习氛围，那么让学生在这样的氛围下进行合作探究，也会对物理知识有一个逐步深入学习的过程。
例如，在学习《浮力》的内容时，老师在课程开始时，应该帮助学生了解浮力这一物理概念，让学生能够学会有关于浮力的物理问题解决方法。学生在接触到这些知识之后，就会有自己的了解，也会积累到关于浮力相关问题的解决方式，那么之后老师就可以出示相应的浮力题目，让学生在相关问题的解决下，对浮力的知识有一个好的把握。而且学生通过合作探究对每一个问题既有独立思考，也有相互交流的过程。通过这个过程，让学生可以在讨论与分析中进步，也能够更深入分析物理的相关知识，得到一个最终的答案，那么老师在最后会让学生说出自己探讨出的答案，而且也要讲述相应的解决过程。最终让这节物理学习内容可以在探究与交流中得到积累和了解。在合作实验探究中学会发现问题、解决问题从而达到提高学生分析问题、解决问题的能力。
结束语：在农村大的学习环境下，老师的物理教学内容会有某些方面的限制，但是老师应该去破除这些阻碍，不断的促进学生学习的发展，让学生可以利用有限的环境去创造无限的物理学习价值。
参考文献：
[1]浅谈初中物理探究式的教学策略以及应注意的问题[J]. 李文霞. 学周刊. 2020(31)
[2]初中物理教学中学生自主学习能力的培养策略探究[J]. 徐莉. 考试周刊. 2020(83)