袁莹
漯河市第二实验中学 河南漯河462000
摘要:具有鲜明地域特色的优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，是我们在新时代进行青少年道德建设的重要思想养分，社会主义市场经济条件下，它对青少年的世界观、人生观、价值观、理想信念的形成有着极为重要的导向作用。因此，我们要深入挖掘和利用具有鲜明地域特色的传统文化中的精髓，积极寻找优秀传统文化与现代化建设的结合点，赋予它新的时代气息，使其成为新时期青少年思想道德规范的基础。
关键词: 地域文化；开发与利用；途径；
地域文化是一门研究人类文化空间组合的人文学科，在某种意义上大同于文化地理学。所谓地域文化资源，是指师生和学校所处的某一个具体的行政区域内的自然条件、社会经济和科技人文等方面的反映群众文化心理并且带有积极教育意义的系列内容。具有鲜明地域特色的优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，是我们在新时代进行青少年道德建设的重要思想养分，社会主义市场经济条件下，它对青少年的世界观、人生观、价值观、理想信念的形成有着极为重要的导向作用。因此，我们要深入挖掘和利用具有鲜明地域特色的传统文化中的精髓，积极寻找优秀传统文化与现代化建设的结合点，赋予它新的时代气息，使其成为新时期青少年思想道德规范的基础。如何开发与利用具有鲜明地域特色的优秀传统文化？本文将从以下几点展开论述。
一、发挥家庭的源头作用
发挥家庭的源头作用，将具有鲜明地域特色的优秀传统文化传承于日常生活之中。家庭是青少年的第一课堂，父母是其子女的第一任老师，家庭对孩子的影响是潜移默化的，也是根深蒂固的。重视家庭德育是中华民族的优良传统，然而，过去作为孩子启蒙的传统文化教育，现在被许多家庭放置到一个可有可无的角落。
青少年时期正是人的价值观形成时期，其思想品德可塑性很强，因此，我们要将具有鲜明地域特色的优秀传统文化中的诚信守约、勤劳俭朴、扶弱济贫、尊老爱幼这些传统美德融入到日常生活之中。家长可以陪同孩子参与体验具有中原地域文化特色的豫剧艺术、舞阳农民年画创作、漯河许慎文化等来增强孩子对传统文化的感性认识和兴趣，进而教育引导孩子热爱传统文化，丰富历史知识，拓展人文思想，塑造优秀的行为品格，最终增强地域优秀传统文化的教育效果。
二、发挥学校的纽带作用
发挥学校的纽带作用，将具有鲜明地域特色的优秀传统文化融入到校园的精神文化和物质文化建设当中，构建具有区域文化特色的校园文化。漯河市第二实验中学认真领悟区域文化精神内涵，充分利用区域文化资源，从特色化发展的角度切入，搭建有效的交流平台，结合学校发展的特点找准两者的契合点，使校园文化在继承自身优良传统的基础上形成独特的具有区域特色的校园精神文化。
(一)区域文化特色要体现在校园精神文化建设中
校园精神文化主要体现在办学理念、校训、校风、教风、学风等方面，是中学校园文化建设的灵魂，也是校园文化的最高表现。漯河市第二实验中学在校园精神文化建设过程中，深入研究区域文化，大力挖掘区域文化精髓，凝练具有区域文化特色的办学精神“健全人格，止于至善”，并在倡导过程中对全校老师和学生加以熏陶，通过历届师生的传承，逐渐形成为师生的共同理想和价值追求。
漯河市第二实验中学在自身发展过程中，秉承“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，本着“塑造形象、发展内涵、打造特色、办出质量”的治校理念，立足于“先成人，后成才”的德育观点，努力推进让优秀传统文化走进课程、走进课堂、走进校园，在南北两个校区内营造热爱优秀传统文化的良好风气。
(二)区域文化特色要体现在校园物质文化建设中
漯河市第二实验中学在物质文化建设中，充分利用区域文化中的历史资源和人文景观建设，通过历史人物和历史遗迹如许慎、杨再兴、陈兴聚、贾湖文化遗址、小商桥景区等打造环境文化的区域特色，营造区域文化氛围，使师生在不知不觉中了解区域文化的历史与发展，感受区域文化的精髓。他们因地制宜、多策并举，将具有鲜明地域特色的优秀传统文化寓于校园环境中，学校操场中央专门为师生开展传统文化搭建了芝兰台；党委把精挑细选的古代先贤语录贴在校园里，让每一面墙壁说话；团委申请了专用活动场所，通过组织学生社团、兴趣小组等方式研究和弘扬区域优秀传统文化。这些积极的探索和实践使学生足不出校就能体验到、感受到区域文化独特的魅力，从而自觉地对区域文化进行传承和发扬。
三、发挥社会的平台作用
发挥社会的平台作用，共同营造崇尚优秀传统文化的良好氛围。弘扬优秀传统文化，加强青少年思想道德建设，是一项关系到国家前途和民族命运的希望工程，是摆在我们面前的一项刻不容缓的任务，需要全社会的关心、支持和参与，共同为青少年搭建优秀传统文化平台。
（一）积极开展具有鲜明地域特色的优秀传统文化的研究和保护工作
文化局、教育局、教育科研所、教育学会等有关部门要组织力量，对具有鲜明地域特色的优秀传统文化进行认真研究和系统整理，编写教材与课外读物，利用特有的地域文化资源对学校、家庭、社区传统文化教育进行宏观指导，组织开展传统文化教育活动，举办传统文化教育经验交流会；政府要不断完善传统文化保护的法律体系，司法机关切实做好有关法律条文的解释，依法保护传统文化；文化部门要认真实施民族民间文化保护工程，切实加强民族民间文化保护工作。
（二）充分发挥新闻媒体对具有鲜明地域特色的优秀传统文化的宣传作用
报刊、广播、电视和互联网等新闻媒体要把具有鲜明地域特色的优秀传统文化宣传作为重要任务，开设专题、专栏，通过新闻报道、文艺晚会、言论评论、专家访谈、群众讨论和公益广告等多种形式，多侧面、多角度地宣传介绍具有本地特色的优秀传统文化；运用现代传媒手段和文化经营模式，把我们富有内在特色的传统文化以全新的形象展现在青年人面前，把优秀传统文化开发、创作、编辑、出版成为青少年喜爱的读物和视听产品，借助童谣、民谚、民间故事、民谣、卡通、版画等多种艺术形式激发青少年对优秀传统文化的兴趣；各级团组织和文化社团要利用传统节日开展别开生面的活动，如举办“中华传统经典名篇诵读比赛”、“青少年文化节”、“艺术沙龙”等大型活动，传播中华民族的优秀传统文化。
（三）整合社会德育资源、加强德育教育基地建设
宣传部门和教育部门开辟的各类德育教育基地，应结合实际充实内容，搞好建设，有组织、有计划、有内容地开展具有区域特色的优秀传统文化和优良传统美德教育；一些公益设施，如博物馆、纪念馆、名人故居，应向青少年免费开放；加强青少年宫、青少年活动中心等活动阵地建设，邀请民间艺人担任志愿辅导老师，利用双休日及寒暑假开设民俗教育课程，教孩子们画京剧脸谱、吹唢呐、抖空竹，在丰富多样的活动中由浅入深、循序渐进地将具有地域特色的优秀传统文化的核心要义展现在青少年面前，加大优秀传统文化在青少年中的影响力。
地域特色文化资源涵盖面较广，内容丰富。我们需要在生活中、教学中注重对相关文化资源的发掘与整理，进而组织开展形式多样、具有地域特色的优秀传统文化教育活动，让学生在教学中、活动中、实践中感受地域文化，汲取文化精华，塑造优秀的行为品格。
参考文献：
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