张丽娜
南宁市良庆区那马初级中学 530200
摘要：现如今，农村初中留守儿童数量不断上涨，留守儿童心理状况令人担忧，直接对他们的健康成长产生了影响，所以，研究留守儿童心理问题变成一大重要问题。文章将具体分析农村初中留守儿童常见心理问题，提出相应的解决对策。
关键词：农村；初中；留守儿童；心理问题；对策
留守儿童即指父母双方或者是父母中一方长时间外出打工，独立留在家中或者是由其他的亲属进行抚养的孩子。现如今，越来越多的青壮年农民涌入城市中，造成农村出现了大量的留守儿童。这些留守儿童处在成长发育的重要阶段，不能感受到父母在三观观念的引导与帮助，缺乏了父母在情感上的关心与爱护。虽然我国农村地区的留守儿童心理状态始终处在控制与接受的状态，但是农村留守儿童与其他儿童群体对比，容易产生心理健康问题，需要高度重视，良好处理。
一、农村初中留守儿童常见心理问题
（一）消极冷漠
由于长时间缺乏父母的关心与爱护，容易出现各种不良情绪，缺乏对学习生活的热情。另外对任何事情都不伤心，由于与父母长时间分离，产生较强的隔阂，直接对他们正常学习与生活带来影响。
（二）敏感焦虑
部分留守儿童对教师与学生的评价非常敏感。在情感上与其他人远离，不相信其他人，容易产生愤怒的情绪。由于学习成绩不佳或者与学生沟通有问题，经常产生焦虑的情绪，脾气不好。
（三）自卑厌学
由于缺乏父母的关心，学生学习主动性下降，对学习兴趣不高，学习自信心低。总认为自己比不上别人，没有什么事情能够做好，害怕其他人嘲笑自己。如果学习成绩不好，会封闭自己，不愿意与其他人交往，觉得其他人都不愿意搭理自己。长久下去，觉得学习压力过大产生厌学情绪，成绩直线下降，甚至出现辍学。
二、解决农村初中留守儿童心理问题的有效对策
（一）加强学校素质教育
虽然我国已经推行素质教育，但是受到多方面因素的影响，应试教育一直处在主要位置上。特别是在一些农村的中小学学校当中，因为缺乏教育资源，所以始终将考试资源看做衡量学生优劣的唯一指标。学校与教师在教学当中更加倾向于学习成绩优异的学生。
农村初中留守儿童缺少父母双亲的监督与教育，加上父母无法良好有效与教师实施互动，成绩下降之后容易被教师忽略，甚至受到批评。这将会严重影响农村初中留守儿童的心理健康。在这情况之下，学校需要先转变传统教育形式，实施素质教育，转变唯成绩论，尊重儿童的特点。面对农村初中留守儿童的这一群体，教师要充分尊重与关心他们，挖掘出他们身上的潜能，采用鼓励教育，尽量避免采用批评教育，为发扬他们身上的潜能提供合适的机会，让农村地区初中留守儿童提供正能量，加强他们的自信心，尽量减少他们对社交的恐慌，让学生良好的参与到集体与社会中去。从而增加对农村地区留守儿童的激励，为帮助他们提高成绩打好基础。
（二）强化家庭教育
第一，父母要从长远的角度出发，尽量地兼顾家庭与事业。有一定条件的家庭，能够将孩子带到自己的身边上学。没有条件的家庭，也能够适当的转变外出打工的形式，夫妻尽量避免一同外出打工，或者是一方选择就近务工。第二，农村初中留守儿童父母要尽量多的建立起与孩子进行沟通的渠道。首先要与孩子上学的教师之间保持密切的沟通与联系，随时随地地掌握好孩子的情况，其次，经常与监护人进行联系，重视孩子的心理健康情况。最为关键的就是要经常与自己的孩子实施沟通交流，不仅可以及时掌握孩子的心理变化，还能弥补孩子的情感缺失，让孩子更深入的感受到来自父母的爱。
（三）完善社会教育
农村初中留守儿童产生心理健康问题的主要原因之一是社会教育的缺乏。社会作为一个复杂的整体，存在各种各样的信息，农村初中留守儿童面对着学校教育、家庭教育不同程度的缺失问题，社会的影响变得更加重要。我们需要高度重视社会教育。从社会教育的角度出发，不同政府部门要增强监督管理水平，严格控制好各种文艺作品的性质，健全不同年龄的分级制度，按照年龄将游戏、电影、电视节目实施分级，在学校周围规定禁止开设娱乐场所，加强对各种适宜儿童的文娱节目的开发力度。有关宣传单位要做好对充满正能量文娱节目的倡导工作，树立起榜样，为农村初中留守儿童的健康发展营造出理想的社会教育环境。
总而言之，当今国家经济不断发展，为教育事业发展带来了一定的帮助。可是在经济发展，教育环境良好改善的条件下，农村初中留守儿童的心理健康情况依然备受关注。与城市孩子对比，农村初中留守儿童在物质与精神层面上有着非常大的差距，具体包含物质匮乏、亲情缺失与教育不足。实际上，家庭、学校与社会都是造成这些差异出现的具体原因，所以要从这三个方面关注农村初中留守儿童的心理成长。让这部分学生被更多的人所关注，通过运用集体和个人的力量改变农村初中留守儿童的生活。虽然需要经历漫长的过程，但是只要经过不断的努力，终将解决这个问题。
参考文献：
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