文凤玉
乌什县第二小学 新疆维吾尔自治区 乌什县 843400
摘要：受新课程改革政策的影响，在进行小学语文教育的过程中，相关人员已经开始认识到语文阅读的重要性，尤其是小学高段阅读，一定要着重培养小学生的阅读能力。基于此，笔者对如何提高小学语文高段阅读教学质量进行了分析。
关键词：小学语文；高段阅读；教学质量；提高策略
引言
语文阅读对于提高小学生阅读能力方面发挥着重要的积极作用，能够使小学生在阅读的整个过程当中充分感受作者创作时的思想情感，与作者在情感上产生共鸣，从而深入理解文章内容，加深记忆。因此，在进行语文阅读的过程中，小学语文教师一定要认识到高段阅读的重要性，改进自身的教学方式。使学生能够掌握正确的阅读方式，养成良好的阅读习惯，提高语文综合素养，从而进一步提升小学语文教学质量。
一、简要分析如何提高小学语文高段阅读教学质量
（一）制定科学、合理的阅读教学目标
首先，一定要为小学生制定合理的阅读教学目标。只有小学生和教师双方都明确教学目标和教学任务，才能够真正掌握学习的核心内容。但是在制定目标的过程中，教师一定要充分考虑学生的实际学习情况和认知水平，所制定的教学目标不能过高，否则难度太大，很容易打击学生的阅读自信心和积极性；也不宜过低，如果目标定的太低，就和河南达成既定目标，而且还会使学生觉得语文阅读很简单，不愿再付出更多的精力和时间去钻研。因此，在实际制定教学目标时，一定要充分考虑到学生的语文基础知识掌握情况，比如掌握的生字量和学习精力等，而且还要注重培养学生的价值观。
（二）尊重小学生在课堂当中的主体地位
在进行小学语文高段阅读教学的过程中，需要小学语文教师积极的革新自身的教学方法，充分尊重学生的主体地位。具体可以从以下几个方面着手：
首先，就是要积极引导学生进行阅读感悟，通过各种办法吸引学生的注意力；其次，就是要加强与学生之间的沟通和交流，从而更加掌握学生的想法和思路；最后就是要对于学生的阅读给予科学、合理的评价，并给予学生针对性的阅读指导。
进入高年级以后的小学生，所表现出来的个性化差异会更加的明显，如果教师要是延续过去传统的教学模式和评价方式对学生进行阅读教育，将会严重阻碍学生阅读能力的提升。因此，需要教师在实际的教学过程中，给予学生针对性的指导教育，充分发挥出学生在课堂当中的主体地位。比如在进行《狼牙山五壮士》这篇课文教育时，教师就可以引入小组合作的教学模式来开展教学活动，并组织学生进行角色扮演，每一组进行表演最后选出表演最好的小组给予奖励。这种教学形式能够很大程度的激发小学生的学习积极性，激发小学生的阅读兴趣，于此同时，还可以有效的培养学生的语文思维能力以及从小的合作意识，进一步帮助学生加深对于文章内容的理解和记忆，全面提升整体阅读教学质量。
（三）以身作则，教师要充分发挥榜样作用
另外，小学语文教师还要家长培养学生的阅读兴趣，只有学生产生了强烈的阅读兴趣，才能积极的参与到阅读教学活动当中，在真正意义上锻炼自身的阅读能力和语文学习能力。这就需要教师有意识的进行引导，加强与学生之间的沟通和交流，结合实际的学习情况制定科学性阅读教学计划方案，从而能够给予学生更好的教育。首先，就需要教师充分发挥自身的榜样作用。众所周知，教师对于学生发展的重要性，尤其是小学阶段，由于小学生的年纪尚小，认知程度相对较低，因此，教师的一言一行都很大程度上影响着小学生，如果教师经常阅读，那么就会对小学生产生一定的积极影响。或者教师还可以为学生多多推荐书籍，在推荐的过程中，需要教师将自己的推荐理由告诉学生，可以提高学生的阅读积极性。通过这种方式，除了可以有效的激发学生主动阅读的意识和兴趣以外，还能帮助学生开拓视野，打开新世界的大门，从而在最终提升教学质量。
二、结束语
通过上述总结和分析，笔者提出为了有效的提升小学语文高段阅读教学质量，需要小学语文教师积极的转变传统阅读教学方式和理念，并且在实际的教学过程中，充分尊重小学生的主体地位，加强培养小学生良好的阅读习惯以及阅读兴趣，拓展学生的视野，同时还得注重良好阅读氛围的营造，以身作则，充分发挥榜样作用，为学生推荐教育性强的相关书籍，从而使小学高段学生深切的体会到阅读的魅力，全身心的投入到阅读当中，全面提升语文能力。
参考文献：
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